还剩2页未读，
继续阅读
2021学年第4课 放牧草原放牧教学设计及反思
展开
这是一份2021学年第4课 放牧草原放牧教学设计及反思，共4页。教案主要包含了复习歌曲《草原上》，欣赏歌曲《草原放牧》，情景表演，小结等内容，欢迎下载使用。
课题与课型
草原放牧
执教时间
2021年9月
学情及教材简析
《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。
预设目标
1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。
3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
重点、难点
重点：
1、体会乐曲意境。
2、了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。
难点：
通过鉴赏作品《草原牧歌》，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。
教学具准备
（课件制作情况等）
教与学的预设
设计意图或修改
一、复习歌曲《草原上》
二、欣赏歌曲《草原放牧》
1、介绍歌曲
2、简介琵琶
3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
4、分段欣赏：
（1）欣赏引子:
师：是什么主奏乐器？表现了什么？
（圆号，表现小姐妹的英雄气质。）
师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。
复听：要求学生注意圆号柔润饱满的音色。
师：琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性号角声。作曲家试图渲染蒙古族“长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。
（2）对比欣赏A、B两段，组织学生听后分组讨论。
首先欣赏第一主题音乐
要求：学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象音乐表达了怎样的情景。
师：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。）
(3)欣赏电影动画片《草原英雄小姐妹》主题歌。
(4)学生模仿骑马动作、模仿马蹄声，教师教授蒙古族舞蹈马步动律。
师：蒙古族人民以马为伴，每天都过着游牧生活，你能模仿一下骑马的动作并配合上声音吗？
师：你们看，这个动作像什么？（雄鹰）对，像雄鹰展翅，你们知道为什么会有这样的动作呢？
师：雄鹰是草原人民最崇敬的生灵，草原人民常把他们心目中的英雄称为“草原上的雄鹰”
播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下学生做简单动律。
(5)欣赏第二主题音乐
师：第二主题音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同？两个主题音乐描写的情景是不是一样的呢？这段音乐又描写的怎样的一幅画面呢？
师：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
5、整体欣赏，要求聆听中积极展开想象。
6、作者简介：
吴祖强（1927- ）作曲家、音乐教育家。代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》、舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》等。
刘德海（1937--）琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》、《彝族舞曲》等。
三、情景表演
请几位学生上台跟随音乐表演，模仿小姐妹放牧时的欢乐情景，师生共同评价。
四、小结
师：今天，通过《草原放牧》的学习，我们进一步了解了音乐要素在音乐作品中的艺术作用。同时感受了蒙古族音乐的风格特点，学习了龙梅和玉荣热爱祖国、热爱集体，勇于战胜困难的高尚情操。相信在她们的感染下，我们会更加热爱祖国、热爱生活！
板书设计：
作业布置内容：
教学后记：
在介绍作品创作背景时启发学生课前通过网络搜索了解内蒙古及“草原英雄小姐妹”的故事；谈自己了解的乐器琵琶；教授蒙古族舞蹈动律时更是联系生活实际启发学生学习等等，我发现这一切足以使学生产生共鸣。本节课最后设计了一个情景表演环节，通过提供开放式和趣味性的音乐情景，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动，让学生大胆创造，尽情表现。但大部分同学都不主动，在座位上又会做。
课题与课型
草原放牧
执教时间
2021年9月
学情及教材简析
《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。
预设目标
1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。
3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
重点、难点
重点：
1、体会乐曲意境。
2、了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。
难点：
通过鉴赏作品《草原牧歌》，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。
教学具准备
（课件制作情况等）
教与学的预设
设计意图或修改
一、复习歌曲《草原上》
二、欣赏歌曲《草原放牧》
1、介绍歌曲
2、简介琵琶
3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
4、分段欣赏：
（1）欣赏引子:
师：是什么主奏乐器？表现了什么？
（圆号，表现小姐妹的英雄气质。）
师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。
复听：要求学生注意圆号柔润饱满的音色。
师：琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性号角声。作曲家试图渲染蒙古族“长调”音乐的悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正是最好的表现了这一音乐主题。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。
（2）对比欣赏A、B两段，组织学生听后分组讨论。
首先欣赏第一主题音乐
要求：学生仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象音乐表达了怎样的情景。
师：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。）
(3)欣赏电影动画片《草原英雄小姐妹》主题歌。
(4)学生模仿骑马动作、模仿马蹄声，教师教授蒙古族舞蹈马步动律。
师：蒙古族人民以马为伴，每天都过着游牧生活，你能模仿一下骑马的动作并配合上声音吗？
师：你们看，这个动作像什么？（雄鹰）对，像雄鹰展翅，你们知道为什么会有这样的动作呢？
师：雄鹰是草原人民最崇敬的生灵，草原人民常把他们心目中的英雄称为“草原上的雄鹰”
播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下学生做简单动律。
(5)欣赏第二主题音乐
师：第二主题音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同？两个主题音乐描写的情景是不是一样的呢？这段音乐又描写的怎样的一幅画面呢？
师：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和马头琴的演奏方法，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放声歌唱。抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
5、整体欣赏，要求聆听中积极展开想象。
6、作者简介：
吴祖强（1927- ）作曲家、音乐教育家。代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》、舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》等。
刘德海（1937--）琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》、《彝族舞曲》等。
三、情景表演
请几位学生上台跟随音乐表演，模仿小姐妹放牧时的欢乐情景，师生共同评价。
四、小结
师：今天，通过《草原放牧》的学习，我们进一步了解了音乐要素在音乐作品中的艺术作用。同时感受了蒙古族音乐的风格特点，学习了龙梅和玉荣热爱祖国、热爱集体，勇于战胜困难的高尚情操。相信在她们的感染下，我们会更加热爱祖国、热爱生活！
板书设计：
作业布置内容：
教学后记：
在介绍作品创作背景时启发学生课前通过网络搜索了解内蒙古及“草原英雄小姐妹”的故事；谈自己了解的乐器琵琶；教授蒙古族舞蹈动律时更是联系生活实际启发学生学习等等，我发现这一切足以使学生产生共鸣。本节课最后设计了一个情景表演环节，通过提供开放式和趣味性的音乐情景，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造活动，让学生大胆创造，尽情表现。但大部分同学都不主动，在座位上又会做。
相关教案
人音版三年级上册草原放牧精品教案设计： 这是一份人音版三年级上册草原放牧精品教案设计，共4页。教案主要包含了聆听乐曲等内容，欢迎下载使用。
小学音乐红蜻蜓教案设计： 这是一份小学音乐红蜻蜓教案设计，共2页。教案主要包含了导入新课，跟琴唱，拓展活动，小结等内容，欢迎下载使用。
2021学年嘀哩嘀哩教案设计： 这是一份2021学年嘀哩嘀哩教案设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，学习歌曲《嘀哩嘀哩》，欣赏合唱曲《嘀哩嘀哩》，小结等内容，欢迎下载使用。
