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    人音版五年级上册牧场上的家教案设计

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    这是一份人音版五年级上册牧场上的家教案设计,共5页。教案主要包含了教学课题,教案设计理念,歌曲背景,教材分析,教学过程,谈话导入等内容,欢迎下载使用。

    课题:《牧场上的家》
    年 级
    五年级
    备课人

    备课日期
    授课班级

    施教者

    授课时间

    二、教学课题
    歌曲《牧场上的家》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。
    三、教案设计理念
    在这次教学中我选择了钢琴与歌唱整合教学模式,旨在充分发挥辅助教学功能。如通过钢琴演奏熟悉歌曲旋律,学生自己创编歌曲,等综合性艺术表演手段,提高学生学习音乐的兴趣,加强音乐实践体验,达到多重的教学效果。同时,我为学生创设了以下的情境:首先请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》,学生伴随着优美的音乐,安静地走到座位坐好,聆听学生演奏的优美乐曲。这个环节给学生创造了锻炼和展示音乐才能的机会,又能够自然引入新的课堂教学内容,有效为课堂教学服务。
    四、歌曲背景:
    《牧场上的家》是美国田园牧歌,是美国儿童对自己在牧场上家的赞美的一首歌曲。歌曲是三拍子,节奏匀称,曲调抒情优美,结构为带再现的单二部曲式,由四个乐句组成。其中有三个乐句材料相同,仿佛在向大家诉说着牧场的美,第四乐句再现第二乐句,表现对家的依恋,将歌曲推向高潮。它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中,表达了人们对家里甜美生活的热爱情感。
    五、教材分析
    《牧场上的家》是一首旋律优美,感情丰富的美国儿童歌曲。3/4拍的节奏,舒缓、悠扬。它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上,美国少年儿童自由自在生活的画面。
    2、教学目标:
    (1)情感目标:
    a.通过歌曲的学习,学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱,培养学生丰富的情感。
    b.在聆听表演的基础上突出主题,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
    (2)知识目标:理解3/4拍强弱规律,认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
    (3)能力目标:掌握美国乡村音乐的风格特点,体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音,休闲的情绪来演唱。
    2、教学重、难点:
    (1)弱起小节的学习;长音的延长时值。
    (2)提高学生对音乐的审美能力,让他们热爱自己的家乡。
    3、教学资源:
    多媒体、钢琴
    六、教学过程
    (情境:请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》,学生伴随着优美的音乐,安静地走到座位坐好。)
    一、谈话导入。(2分钟)
    1、同学们,这节音乐课我将带你们走进美国乡村,感受一下美国的乡村音乐,我们来欣赏一首歌曲。听后说说有什么感受?
    (简介: 20世纪20年代在美国出现了乡村音乐,乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外,还向往温暖、安宁的家园,歌唱自己美丽的家乡等等……)
    2、同学们,这首动听的旋律,仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场……随即,播放《牧场上的家》的伴奏。
    二、教学目标:(3分钟)
    (1)情感目标:
    a.通过歌曲的学习,学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱,培养学生丰富的情感。
    b.在聆听表演的基础上突出主题,表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
    (2)知识目标:理解3/4拍强弱规律,认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
    (3)能力目标:掌握美国乡村音乐的风格特点,体会歌曲的演唱风格。用柔和的声音,休闲的情绪来演唱。
    三、聆听歌曲。(5分钟)
    1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。就让我们一起走进美丽的牧场。(我通过让学生观看视频片段,欣赏多媒体音乐和画面,感受牧场的美丽景色,体验歌曲的意境美。)
    2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么?(多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片)
    3.说说这首歌曲是多少拍的?听听歌曲中唱到了什么?
    4.这是一首非常优美的3/4拍的歌曲。
    强弱规律为:强弱弱。我们一起用手拍打一下,重拍代表强轻拍代表弱。(画出节拍图示)
    四、节奏难点。(5分钟)
    1.听旋律,打拍子,掌握弱起拍。巩固3/4拍。
    2.学生情感读词。读好弱起和一字多音。
    五、学唱歌曲。(20分钟)
    1.牧场上的家带给人无限的遐想,令人无限神往,谁来说说?在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉?清新的空气扑鼻而来,动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀,让我们和大自然一起唱唱,用LU唱歌曲的旋律。
    2.同学们的声音真美,能用这么美的声音来唱唱歌词吗?随伴奏轻声演唱歌曲。
    3.你们来想象一下,假如你就是牧场上的小主人,我们坐在绿色的草地上,仰望着天空,呼吸着清新的空气,没有悲伤、令人无限神往。你是一种什么感受呢?
    生:轻松、悠闲的感觉。
    师:你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍,应该用怎样的声音来演唱呢?
    生:轻柔、优美
    师:你们说得很准确!那我们一起来放松我们的心情,感觉一下在牧场上那轻松、悠闲的感觉。我们带着这样的感情来演唱一次。
    3.纠正不准确的音:
    两句“还有快乐的小鹿和羚羊”相同吗?哪儿不相同。
    5.美国的牧场美吗?这首歌曲表达了作者得怎样的心情?表达了对家的赞美、依恋之情。同学们一定很想生活在那儿吧?假如你就是牧场上的小主人,你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片美丽牧场的热爱呢?带着你想象的歌曲描绘的意境,有感情地齐唱《牧场上的家》。
    六、创编歌词。(5分钟)
    同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词。
    附我自编歌词:我的家在经华,这里天空蔚蓝,还有漂亮的教室和宿舍,这有美丽老师,还有可爱伙伴,它们都是泾华的一员。家!经华——我的家!----
    (我这段的教学设计,能令学生对家乡多一点的了解和认识,培养学生对家乡和家的热爱。)
    (我设计这段音乐,主要是巩固学生感受歌曲的平稳、悠长与柔和、连惯,同时感受乡村音乐的优美。)
    时间调控
    学生们集体回顾上节课的内容《茉莉花》
    小结:我们要热爱我们的家乡,保护好家乡的环境。环境保护要从我做起,从身边小事做起,把我们的家乡建设的更美丽。同学们!这节课我们就上到这,让我们伴着上节课的《茉莉花》下课吧!
    板书
    ¾拍子, 强弱规律:强● 弱○ 弱○

     
    弱起小节:¾ xx︱x x x︱x–xx︱x x x︱x - ‖
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