小学语文人教部编版五年级下册2 祖父的园子练习

部编版五年级下册语文

2. 祖父的园子

课时练

一、下列字音、字形全部正确的一项是 (　　)

A．倭瓜(wěi)　   蚂蚱(mà)　      水飘

B．割掉(xiā)　   蚌壳(bànɡ)　     拨草

C．啃食(kěn)　   闲逛(ɡuànɡ)　　  拴住

D．摇晃(huànɡ)　 明晃晃(huànɡ)　  瞎闹

二、结合语境，看拼音写词语。

1．yīnɡ tɑo(　　　　)树开花了，引来了hú dié(　　　　)。

2．祖父扛着chú tou(　　　　)，我拿把小chǎn zi(　　　　)，一起来到园子里。

三、填空。

“承”是_______结构，第二笔是_______。“承”在字典中的意思：①托着，接着；②承担；③客套话；④继续，接续；⑤接受(命令或吩咐)。下面词语中“承”的意思各是什么？选择正确的序号填入括号中。

承印(　　)　承蒙(　　)　继承(　　)

承重(　　)　承命(　　)　

四、按要求完成句子练习。

1．蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？(改为陈述句)

蜻蜓飞得那么快，追不上。

2．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。_________，_________________。_________，_________________。(仿照例句，续写句子)　

五、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．祖父的园子里生机勃勃，有昆虫、花草、大榆树、蔬菜和谷子。                            (　　)

2．“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇水、辨认谷子。                            (　　)

3．祖父的园子里乐趣多多，是一个色彩斑斓、充满灵性、平静自由的世界。                            (　　)

4．课文第1～14自然段侧重写景，表达了“我”对园子的热爱和祖父的宽容、慈爱；第15～19自然段侧重叙事，表达了“我”对祖父深深的爱与依恋。

六、品读句子，回答问题。

1．采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。

把自己想象成文中的“我”，用_______的语气读这句话，能感受到“我”在园子中的_______和_______。

2．凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

“仿佛”“好像”后面写的是“我”的_______，“我”认为大树和土墙都会_______________，说明在“我”眼中这些都是自己的_________，从中体会到“我”_________________。

3．黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

因为“我”在园子里身心是_____________的，所以觉得黄瓜也是_______的。这两句____(A．借景抒情　B．借物喻人)，用“愿意……就……”的句式，表达了作者对园子的_______、对_______的追求。

七、课内阅读训练，知识融会贯通。

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

……小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

1．下列对选段内容分析有误的一项是 (　　)

A．描写了园子里的昆虫、花木，展示了园子的基本样貌。

B．“胖乎乎”“圆滚滚”“明晃晃”这些叠词很有画面感，可见“我”对园子的记忆十分清晰。

C．“样样都有”“新鲜漂亮”让人体会到园中景物很多、花木繁茂的特点，以及“我”的自豪、赞叹之情。

D．用了许多表示颜色的词描写昆虫和植物，表现出园中的景物色彩明丽、姿态可爱。

2．通过“_________”“_________”两个词，可以想象榆树的高大，它总是最先反映大自然的变化；通过“_______”“_______”两个词，可以想象榆树的健美。作者用“呼叫”“冒烟”“发光”“闪烁”这四个动词写出了榆树的_______与_______，表达了自己对园子_________________。

3．选段用了哪种感情表达方式？选择正确的答案，打“√”。

①直接抒情(　　)　　　　②寄情于物(　　)

③融情于事(　　)　　　　③托物言志(　　)

八、课外阅读训练，知识拓展运用。

从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。这一些不能想象了。

(节选自《呼兰河传》，有改动)

1．前三个自然段反复使用“……了”的句式，作用是(多选)(　　)

A．写出原本依恋、热爱的人和事消失了，原本鲜活、自由的事物萧条了。

B．表明祖父离世后，那些曾经让“我”快乐的东西也都一一离开。

C．表达了对美好的一切终将逝去的惆怅之情。

2．选段再次写到园中的昆虫、黄瓜、倭瓜，还按时间顺序写了_______、_______、_______等景物，饱含着_______之意。作者记忆中园子里___________的事物，现在却不能亲见了，让人感受到作者对_______________和_______的深切怀念。

九、下列有关《呼兰河传》的推荐语中，不恰当的一项是(　　)

A．这是被誉为“文学洛神”的女作家萧红的超越时代的经典著作。

B．这是一部能让读者感受童真、亲情，并能从中获得生活勇气的文学名著。

C．这是一部影响了数代人的古典名著。

D．翻开《呼兰河传》，犹如打开一幅充满诗韵的多彩的风土人情画卷。

参考答案

一、　C

二、樱桃  蝴蝶  锄头  铲子

三、独体 竖钩 ② ③ ④ ① ⑤

四、1.蜻蜓飞得那么快，追不上。

2.虫叫了 就像在说话似的 树摇了  就像在招手似的

五、√ √ √ ×

六、1．欢快 自由 快乐

    2.感受 和“我”呼应  好朋友 爱园子里的一切

    3.自由、愉快  自由 A  热爱 自由

七、1.D  2.先呼叫  先冒烟  发光  闪烁  生机  活力 深深的喜爱之情  3.②√

八、1.ABC  2.露珠  太阳  红霞  伤感  自由自在  童年美好生活  祖父

九、C