2021学年七、飞机为什么能上天教学设计

这是一份2021学年七、飞机为什么能上天教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，进行新课，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第八章 第七节 飞机为什么能上天 教学目标1．知识与技能(1)知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。(2)了解飞机机翼的升力是怎样产生的。(3)了解水翼船高速行驶的原理。2．过程与方法(1)通过观察和实验探究流体的压强与流速的关系，培养学生的分析概括能力。(2)通过分析飞机和水翼船的升力是怎样产生的，培养学生运用知识的能力。(3)通过“观察与思考”的两个小实验，培养学生的动手能力。3．情感态度与价值观(1)通过对飞机和水翼船升力产生的分析，使学生体验科学、技术、社会的紧密联系。(2)通过“观察与思考”中的两个小实验，激发学生学习物理的兴趣。(3)通过解释日常生活、生产中流体压强与流速的关系，培养学生乐于探索物理的兴趣。 教学重难点重点：流体的压强与流速的关系。难点：飞机机翼的升力是怎样产生的；水翼船高速行驶的原理。 教学过程一、情景导入1912年秋天，当时世界上最大的轮船之一——远洋航轮“奥林匹克号”正在大海上航行，突然，一艘跟它平行疾驶的小船竟不服从舵手的操作，几乎笔直地向“奥林匹克号”撞去，发生了历史上悲惨的一幕。为什么小船会撞向大轮船呢？由此引入新课。二、进行新课(一)流体的压强与流速的关系先从观察自然现象出发，让学生通过分析河水在不同宽窄、不同深浅处的流速，进行归纳总结。教师可用图片、投影片或自制录像带，再现小河中水的流动情况，增加直观性和生动感。然后做教材图8－53甲所示的演示实验，引导学生分析得出液体压强与流速的关系。实验1：如图甲所示，将一张较薄的纸条的一端放在嘴唇上，用力吹纸条的上方，观察到原来自然下垂的纸条，向上飘了起来。实验2：如图乙所示，用漏斗和乒乓球来做实验，将漏斗喇叭口响下，乒乓球托在漏斗喇叭口内，然后从漏斗口向下吹气，这时你松开手，会发现乒乓球没有掉下来，反而紧紧地“粘”在漏斗口上。实验3：如图丙所示的连通器内装有水，打开阀门前，A、B内水面相平，打开阀门后，发现A管内的水面比B管内的水面高。思考问题1：在实验1中，是纸条上方空气流动速度快，还是纸条下方气流速度快？在实验3中，是A管下端水流速度快，还是B管下端水流速度快？问题2：由以上三个实验综合分析可以得到的结论是什么？学生归纳1．流体：液体和气体统称为流体。2．液体压强与流速的关系：流体流动时，流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。(二)飞机为什么能上天钢铁制成的飞机有几吨甚至几十吨重，为什么能在天空中飞行而不会掉下来呢？观察如图所示的飞机机翼的形状，你有什么发现？鸟能在空中展翅飞翔，不会掉下来，观察如图所示鸟的翅膀，其外形有什么特点？首先，回顾并解释吹纸条的探究实验，这对学生理解飞机机翼升力的问题很有帮助。教师适当地加以点拨，如提出问题：(1)纸条上、下方空气流动的速度是否相同？(2)纸条飘起来时，纸条上、下的压强(压力)有什么关系？学生在教师的引导下得出结论：纸条上、下方的压强(压力)差把纸条“举”起来了。然后，教师引导学生从飞机机翼的截面形状入手进行分析。教师可以通过投影片引导学生仔细分析教材图8－55、图8－56，关键要求学生明白为什么机翼上、下方的空气流速是上方大、下方小，再结合流体压强与流速的关系，不难得出机翼升力产生的原因。最后，师生共同总结：飞机机翼下方的气体压强比上方的气体压强大，上、下的压力差就产生了作用在机翼上的向上的力，叫举力或升力。飞机就是利用这个升力飞上天的。 (三)水翼船先让学生观察教材，再利用流体压强与流速的关系，对照分析飞机机翼升力的产生原因的过程和方法，自己得出水翼船的升力是怎样产生的。三、课堂小结本节课主要理解流体压强和流速的关系以及它的应用飞机能上天的原理和水翼船的高速行驶原理。四、布置作业教材第89页作业1、2、3。五、板书设计1．流体压强与流速的关系流体流动时，流速大的地方压强小；流速小的地方，压强大2．飞机为什么能上天机翼上、下方的空气流速→上、下的压力差→升力3．水翼船