人教版一年级下册4. 100以内数的认识数的顺序 比较大小优秀第1课时导学案

这是一份人教版一年级下册4. 100以内数的认识数的顺序 比较大小优秀第1课时导学案，共3页。学案主要包含了创设情境，导入新课，探究百数表，巩固练习，全课总结等内容，欢迎下载使用。
导学案设计课题数的顺序课型新授课设计说明为了使学生直观地了解数的顺序，教材呈现了百数表，将100以内的数全部展现在学生面前，让学生不仅掌握100以内数的顺序，还能从中发现一些有趣的排列规律，从而激发学生探索的热情。为了达到教学目标，教学设计注重如下环节：1.在观察中发现。在教学中，当学生完成百数表的填写之后，让他们观察完整的百数表，寻找百数表中隐含的有趣的排列规律，激发学生的探究兴趣，同时培养学生认真观察、积极动脑的习惯。2.在应用中内化新知。在教学中，组织学生进行找一找、猜一猜的活动，让学生在百数表中找到100以内的某些数，也可以根据提供的数找到它所在的位置。在活动中，不仅调节了课堂气氛，而且使学生自觉对学过的内容进行回顾，达到了学以致用的目的。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：百数表　彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。(5分钟)1.课件出示几个100以内的数：18、76、45。你们能读出这些数吗？2.杂乱无章地出示100以内的所有数。3.你们能按顺序帮这些数排好队吗？知道它们排好队之后会带给我们什么惊喜吗？这节课我们就来学习数的顺序。(板书课题)1.观看课件，读出出示的数。2.观察100以内的所有数，交流感受：这些数太多太乱。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。(1)一个数的个位上是5，十位上是1，这个数是(　　)。(2)由6个一和3个十组成的数是(　　)。(3)87个位上的数是(　　)，表示(　　)个(　　)，十位上的数是(　　)，表示(　　)个(　　)。二、探究百数表。(20分钟)1.出示例4中的表格，提问：你能把缺少的数补充上吗？2.观察百数表，发现规律。(1)课件突出百数表的第4行，引导学生思考：这一行数有什么特点？其他行也具有这样的特点吗？(2)组织学生观察百数表的第3列。提问：这一列数有什么特点？其他列也是这样吗？(3)引导学生再从其他角度进行观察。提问：你还有哪些发现？3.引导学生完成下列问题。(1)给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。(2)第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？1.先观察已知的数，发现排列规律，然后填出空格中的数。2.探究百数表的秘密。(1)先汇报自己的发现：除40以外，其他数的十位上都是3，从左往右看，个位上的数依次多1。再观察其他行得出：每一行(除最后一个数)十位上的数相同，后一个数总比前一个数多1。(2)先观察百数表的第3列，发现：这些数的个位上都是3，下面一个数总比上面一个数多10。再观察每一列数，发现排列规律与第3列是一样的，都是个位上的数相同，上下相邻的两个数相差10。(3)汇报自己的其他发现：斜着看，从11到99，这一组数十位上的数和个位上的数相同；从19到91，这一组数十位上的数依次多1，个位上的数依次少1……3.(1)先按要求找到相应的数涂色，然后展示。(2)找到符合要求的数。2.猜一猜。(1)在百数表中，第3行第5个数是(　　)。(2)有一个数，在百数表的第6行第7列，它是(　　)。(3)一个数的个位和十位上的数都是5，这个数是(　　)，请你再写出4个这样的数：(　　)、(　　)、(　　)、(　　)。(4)与89相邻的两个数是(　　)和(　　)。3.填出空格中的数。三、巩固练习。(10分钟)1.填空。2.完成教材44页1题。1.根据百数表中横行和竖行的排列规律，填出空格中的数，小组汇报，全班订正。2.按照数的顺序依次连接各点，展示各自的作品。4.选一选。在百数表中，55的上、下、左、右的4个数分别是(　　)。①45、56、65、75②45、56、65、54③45、65、54、56四、全课总结。(5分钟)1.引导学生回顾本节课所学的内容。2.布置课后学习内容。谈谈从百数表中获得了哪些知识。