语文五年级下册第四单元9 古诗三首闻官军收河南河北教案及反思

这是一份语文五年级下册第四单元9 古诗三首闻官军收河南河北教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教具准备，教学设计，尝试背诵，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
 闻官军收河南河北一、教学目标 1．自主学习字词，读准“裳”字，理解字义，识记字形；正确读写课文中词语。 2．有感情地朗读、背诵古诗。3．凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。二、教学重难点重点：理解诗歌内容，体会诗歌字词的韵味。难点：领会诗歌中诗人悲喜交集的复杂心态。三、教具准备 课件四、教学设计 （一）揭题，知背景1．揭题。（出示作者简介）今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位的伟大诗人，他与李白齐名，被称为“诗圣”，杜甫的一生写了许多诗，流传至今的有一千五百余首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实。今天要学习他的——《闻官军收河南河北》。2．解题。谁能说说诗题目的意思？重点提示“闻”是听到的意思，不同于现在的“用鼻子嗅”，这是古今词义上的变化。3．了解背景，再次读题。这首诗的背后有一个重大的历史事件，你知道是什么事件吗？安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，是唐朝由盛而衰的转折点。“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯，诗人心情如何？让我们带着喜悦激动的心情读课题。（二）初读古诗，读通顺1．指名读诗，检查易错读音。蓟北  涕泪   衣裳  襄阳  巫峡2．再读古诗，注意压韵。“裳、狂、乡、阳”3．齐读，读出节奏和韵味来。（三）再读古诗，明诗意1．书读百遍，其义自见。再读古诗，看看你能读懂什么。遇到不懂的地方，可以讨论解决。不能解决的问题，做上记号。2．质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协同解决。3．用自己的话，简要说说诗的意思。（四）细读古诗，悟诗情1．指名有感情朗读，思考哪个词最能表示诗人当时的心情？(板书：喜欲狂)2．思考：诗人听闻消息，欣喜到近乎“狂”的地步，从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？请同学们小组讨论，品味一下。明确：A．涕泪满衣裳。(忽闻消息，悲喜交集，喜极而泣)B．却看妻子，漫卷诗书。(妻子也无忧愁，漫卷作诗的杜甫也狂乱地卷起诗书与家人同享喜讯)C．放歌、纵酒。(“放”“纵”体会到了诗人内心愁绪舒展消散的动态变化过程，“喜欲狂”借歌与酒而外放)D．青春作伴。(杜甫此时已经年过半百，但一想到这漂泊之苦将因战事平息而让流离失所之人重回故里，便顿时有了精气神，能与妻子儿女作伴还乡，怎不喜欲狂？)E．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。(101PPT课件呈现地图，从巴峡到巫峡，再从襄阳到洛阳，高山深水，长途跋涉，路途何其艰难？一个“即”“从”“便”“下”体现出诗人因欲狂的喜悦而产生的归心似箭的情感)3．诗人归心似箭，（板书：归心似箭）千里迢迢算什么，千山万水算什么，在诗人的眼里，洛阳就在眼前，故乡就在眼前。让我们一同感受诗人轻快愉悦的心情。齐读。4．诗人这种喜悦之情，体现了作者什么样的情感呢？5．这是诗人杜甫的心声，更是唐朝千千万万苦难子民的共同心声。让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌，与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌吧！ 齐读全诗。五、尝试背诵六、课后作业杜甫是一位伟大的爱国诗人，他还写下过许许多多的壮丽诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多的收获和感悟。七、板书设计 闻官军收河南河北喜欲狂   放歌纵酒归心似箭