人教部编版五年级下册第四单元9 古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计

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学科

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年级/册

五年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第四单元 9《古诗词--秋夜将晓出篱门迎凉有感》

难点名称

理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的大意，体会作者思想感情

难点分析

从知识角度分析为什么难

要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。

难点教学方法

1.通过情境诵读和想象。

2.通过讨论及问题探究。

教学环节

教学过程

导入

1．播放黄河、华山的图片，请同学们谈谈看了图片之后的感受。（雄伟、壮观……）身为中国人，你感到？（民族自豪感）

2．介绍作者陆游及写作背景。

知识讲解

（难点突破）

二、品悟诗意

1．自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。

2．指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。

将晓：天将要亮了。

诗题意思：秋天夜里，天快要亮了，走出篱笆门不禁感到迎面吹来的凉风十分伤感。

3．结合注释，理解词语意思。

（1）三万里：长度，形容它的长，是虚指。河：指黄河。

（2）五千仞（rèn）：形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位，周尺八尺或七尺，周尺一尺约合二十三厘米。

（3）岳：指五岳之一西岳华山。黄河和华山都在金人占领区内。一说指北方泰、恒、嵩、华诸山。

（4）摩天：碰到天，形容极高。摩，摩擦、接触或触摸。

（5）遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。

（6）泪尽：眼泪流干了，形容十分悲惨、痛苦。

（7）胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。

（8）南望：远眺南方。

（9）王师：指南宋朝廷的军队。

4．用自己话说说全诗的意思是什么？

诗思：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。

5．同学们，现在你知道在这漫漫长夜，诗人为什么睡不着了吧！他在想什么呢？（板书：河山、遗民）

感受祖国大好河山的壮丽：

（1）诗人笔下的黄河、华山是怎样的呢？（三万里、五千仞、上摩天）

（2）这样写诗人是采用了怎样的写作手法呢？（夸张）

（3）读一读，读出心中的赞美和黄河和华山的气势。

（4）出示图片：奔腾不息的黄河，巍峨高耸的华山，看完以后说说你的感受。

感受诗人忧国忧民的情怀：

（1）背景：公元1126年，当时陆游只有2岁，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，山河沦陷，中原国土全被金人侵占。宋钦宗的弟弟赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当权者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士，社会极度黑暗。陆游2岁时，奔腾的黄河，巍峨的华山……大片的中原领土沦陷敌手（板书：沦陷），陆游68岁时写下了这首诗。

（2）再读到这两句诗的时候，心里有什么感想？（很悲伤）

6．提问：

①这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？

②听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？

③哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？

④金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？（伤痛）请你怀着这样的心情读读这首诗吧！

课堂练习

（难点巩固）

小结

公元1126年，当时陆游只有2岁，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，山河沦陷，中原国土全被金人侵占。宋钦宗的弟弟赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当权者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士，社会极度黑暗。陆游2岁时，奔腾的黄河，巍峨的华山……大片的中原领土沦陷敌手（板书：沦陷），陆游68岁时写下了这首诗。