数学五年级下册6 分数的加法和减法同分母分数加、减法优质教学设计及反思

同分母分数加、减法练习

教学目标

1. 通过练习，使学生进一步理解同分母分数加减法的算理，熟练掌握同分母分数加减法的算法，并能正确迅速进行计算。

2. 进一步提高学生的计算能力和综合运用知识解决问题的能力。

3．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重难点

1. 熟练掌握同分母分数加、减法的计算方法。

2. 进一步理解同分母分数加、减法的算理。

教学过程：

一、基础练习

1. 复习计算法则。

同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

2. 填空。

（1）＋表示(  )个,加上（ ）个，合起来是（ ）个， 就是（    ）。

（2）－表示(  )个，减去（ ）个是（ ）个， 差是（    ）。

（3）分母为9的最简的真分数的和是（     ）

3. 判断题。

（1）＋＝             （     ）

（2）＋＝             （     ）

指导学生先分析错误产生的原因，再集体纠正。

4. 直接写出得数。

＋＝    ＋＝    ＋＝    ＋＋＝

－＝    －＝    －＝    1－－＝

学生计算后说一说同分母分数加减计算结果要注意什么？

小结：计算结果要约成最简分数。

二、指导练习

1. 完成练习二十三的第3题。

学生汇报结果，集体讲评。

2. 完成练习二十三的第4题。

学生独立完成，指名汇报，集体讲评。

3. 完成练习二十三的第7题。

学生汇报结果，集体讲评。

4. 解决问题。

从明明家出来，向东走千米是街心公园，向西走 千米是图书馆。从图书馆到街心公园的距离是多少千米？从明明家到图书馆的距离

比到街心公园远多少千米？

指导学生画线段图分析题目，学生独立完成，指名板演。完成后分析讲评。

有红、黄、蓝三条丝带。红丝带比黄丝带长米，蓝丝带比黄丝带短米，红丝带与蓝丝带相差多少米？

指导学生画线段图分析题目，学生独立完成，指名板演。完成后分析讲评。

三、思维训练

1. 在括号里填上合适的分数。

（    ）＋（   ）＝      －（   ）＝（   ）

学生独立完成后说说是怎样想的。

2. 在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。

（   ）＋（  ）＝        （  ）－（  ）＝

启发学生找到不同的答案，明确答案不唯一。

【设计意图】

开放题不仅能够帮助学生进一步理解算理，掌握算法，还能够有效的对学生的思维进行训练。

四、课堂总结

谈一谈自己这节课有哪些收获？