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    人教版(部编版)小学语文五年级下册 语文园地 词句段运用 教案

    人教版(部编版)小学语文五年级下册  语文园地  词句段运用   教案第1页
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    人教部编版五年级下册语文园地教案

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    这是一份人教部编版五年级下册语文园地教案,共2页。
    教师姓名
    单位名称
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    学科
    语文
    年级/册
    五年级(下册 )
    教材版本
    部编版
    课题名称
    第六单元 语文园地 词句段运用
    难点名称
    梳理修改习作的常用方法,将这些方法运用到自己的习作修改中去。
    难点分析
    从知识角度分析为什么难
    运用修改符号,正确运用修改方法修改习作,使修改后的文章达到习作要求,有一定难度。
    从学生角度分析为什么难
    修改习作对于五年级学生来说一直都是难点:一是不知道修改哪里,二是不知道怎样修改。
    难点教学方法
    通过对例文直观解读梳理修改习作的方法。
    教学环节
    教学过程
    导入
    1.谈话导入
    在学习过程中,同学们有没有遇到修改作文时不知道修改哪里,或者不知道该怎样修改自己的作方的时候呢。
    这节课我们跟叶圣陶爷爷学习怎样修改作文。
    知识讲解
    (难点突破)
    2.根据例文,梳理修改符号
    (1)叶圣陶在修改肖复兴的这篇作文时用到了哪些修改符号呢?
    对调符号、删除符号、增添符号、调换词序符号、并段符号
    你还知道哪些修改作文的符号呢?
    3.根据例文,梳理修改方法
    叶圣陶爷爷都用到了哪些修改方法呢?说一说你知道的方法
    修改用词不当的地方
    肖复兴的这篇作文有很多地方用词不当,例如:题目“一张画相”中的量词“张”就不当,我们通常说“一幅画”,而不说“一张画”。
    修改语句不通顺的地方
    长句改为短句
    调整段落
    修改错别字和使用不当的修改符号
    4.学习修改作文的步骤
    (1)通读全文,了解主要内容
    (2)找出病因,用修改符号进行修改
    (3)再读全文,进行调整和填充
    课堂练习
    (难点巩固)
    学生自主修改
    出示作文片段,学生尝试运用所学的方法修改。
    小结
    好作文是修改出来的,我们学习了这些作文修改方法就要运用到实践中去,多读书、勤动笔是写好作文的不二法宝。

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