人教部编版七年级下册写作 怎样选材示范课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册写作 怎样选材示范课课件ppt，共52页。PPT课件主要包含了导入新课，目标导航，知识链接，佳作欣赏，象空气一样的母爱，文本解读，日常生活经历，做生活的有心人，直接材料，有真切感受等内容，欢迎下载使用。

清朝有个大文豪叫纪晓岚，有一次给某人的文章写批语，引用了杜甫的两句诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。某人看后以为自己写得很好，后来才明白纪晓岚通过这两句诗隐晦地表达了对他的文章的不满。前一句实际上是说像鸟儿一样叽叽喳喳，不知所云，这是选材太多，不懂取舍,导致不能典型地反映文章主题的后果；后一句是说写着写着就离题万里，不着边际，“上了青天”了，这其实也是选材的问题。
1、在原有阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识什么叫直接材料和间接材料；2、明确选材的原则，提取真实而丰富的材料；3、学会选材的方法。把生活中真实、典型、新颖、具体的材料选取出来。
1、选材，选材，选是挑选，材是材料。既然能挑选，说明材料很多。选材就是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。 ２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！
作文选材就像菜场买菜，发现生活中有很多写作材料。走过面包店，闻到香味了吗？想不想尝一尝？能不能写一篇《面包店的香味》？抬头看看天，云朵在变化吗？怎么变的？能不能写一篇《云朵变变变》？小心脚底的蚂蚁，它正辛苦往家运粮食呢！能不能写一篇《蚂蚁运粮记》？柔柔的风吹来，它在给你挠痒痒吗？能不能写一篇《调皮的风》？在十字路口，那个叔叔怎么闯红灯了？能不能写一篇《叔叔，你错了》？妈妈今天唠叨你了吗？为啥唠叨啊？能不能写一篇《唠叨大神》？……
生活中能写成作文的东西太多了。人类在地球上生活这么多年，出了那么多的作家，他们写的书装满了那么多的图书馆，多到一个人时时刻刻读书，一秒也不歇，一辈子都读不完。可是，作家们仍然没有把写作材料用完，永远也用不完。听来的、看来的、想到的、感到的……就像菜市场里的菜，鱼、虾、蟹，青菜、萝卜、大白菜，鸡、鸭、牛肉……天天供应。
发现了生活本身就是写作材料的大仓库之后，就要学会挑选，分两步走：平常作文，多是命题作文，这题目就像妈妈交给你的买菜任务：去菜场买一斤青菜。（1）先选对如果你买了一斤芹菜，这青菜与芹菜不一样啊，你买错了。就像作文《我的妈妈》，你写成了《我的爸爸》，一行白鹭上青天，离题万里，完蛋。（2）再挑好你也真的买了一斤青菜，可是青菜的叶片都黄黄、蔫蔫的，一点也不新鲜。很明显，你没挑好。就像作文《我的妈妈》，你确实写了《我的妈妈》，但是你没有挑选最能体现妈妈人物特点的事例，所以，没有把妈妈这个形象写饱满。
从材料中选材料，你买了菜场里最新鲜最好的青菜回家。妈妈准备做青菜炒肉片，可她只用青菜梗，不用青菜叶。所以说，青菜梗是材料中的材料。比如，学校要捐款献爱心，星期一放学时班主任交待了，回家问妈妈要5块钱，明天捐款。你坐公交车回家，吃完晚饭想起捐款的事，然后告诉妈妈，妈妈给你5块钱。第二天，你早起，洗脸刷牙吃早饭，坐公交车上学，上课下课，吃中午饭，下午2点，学校全体人员在大操场集合，大家排队把钱投进捐款箱。这整个过程，只有把钱投进捐款箱的那一刻，才是真的献爱心了！如果写一篇《捐款》的作文，捐款的那一瞬间才是重点。
选材之后，就是摘摘，洗洗，入锅添油加醋了。添油加醋也是有方法的，加多了，加少了，菜的味道都不会好。写作文也这样，“添油加醋”要恰到好处。怎么添，怎么加，都值得细细探究。
中考那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生，大家都如饥似渴地“啃”着书本。我也不例外。也许是中考的压力太大，我异常烦躁。 夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。 “妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。 虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。 “我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。 “明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。 气氛一下子变得很死寂，很尴尬，妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。 妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有“睡意”，转过身叹了口气，轻轻地带上门……听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑出去对妈妈说声“对不起”。可是，我没有勇气。
在这个寂静的夜晚，我伤害了妈妈，妈妈却一笑而过，对我如此宽容。博大的母爱，让我感到如此的伟大，却又让我充满了罪恶感。我关了灯，听到妈妈走近而又离开的声音，我望着天花板，下定决心，明天我一定向妈妈道歉。我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，却步常常忘了它的存在。
读完全文，满满的生活的味道。生活中无时无处不在的母爱，“让我赖以生存”。面对母爱，“却常常忘了它的存在”，甚至“伤害”它。而母爱在“手里端着一杯热腾腾的牛奶”“微笑着关切地说”“语气中带着一丝焦虑”“默默地收拾着”“轻轻地带上门”“走近而又离开”……这些镜头的回放中愈显真实感人。
一、作文材料从哪里来？
二、如何围绕中心选材？
（一）选材要真实。以“说说咱们班”为题进行选材。材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
三、作文选材的四个要求：
（二）选材要小巧。学生以“家乡的变化”为话题进行选材。材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
（三）选材要新颖学生以“幸福”为话题进行选材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。
（四）选材要深刻学生以“生日”为话题进行选材。材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。
1.根据《阿长与<山海经>》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排工作是否合适。
中心：阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让“我”永远怀念。
材料：1、阿长名字的由来。2、阿长喜欢切切擦擦。3、阿长睡觉 摆“大”字。4、阿长正月初一早晨让“我”吃福橘。5、阿长讲长毛的故事。6、阿长为“我”买《山海经》。
2.根据《叶圣陶先生二三事》的内容，思考材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详安排工作是否合适略。
中心：待人宽，待己严。
待人宽：1、修改文章标点。 2、修润课本的事。3、送客。 4、复信。
待己严：1、用语主张“写话”。2、文风上重视“简洁”。3、重视语言使用的规范
1、积极健康，不涉禁区。“文以载道”，任何文章都有价值取向。思想健康的文章才能给人积极的影响。作文材料必须与社会价值取向保持一致，才能得到认同。作文强调“思想健康”，那些反自然，反人类的，不管材料多么新颖奇特，都不能选择。　　 2、避生就熟，得心应手。学生家庭环境、生活经历、兴趣爱好等千差万别，阅读面有宽有窄，积累有厚有薄。选材要有“自知之明”，要选取熟悉的材料，即那些自己所见所闻、亲身经历的、深切感悟的……材料，这样写起来才能得心应手。　
3、弃故纳新，与时俱进。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美。选材也应当与时俱进，具有时代感。作文材料如果老是陈谷子烂芝麻，“至今已觉不新鲜”，怎能激起读者的兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！　　 4、避同求异，独特出众。人人皆知的材料，众人都关注的材料，写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材就要避开“大路货”，选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。
5、去粗取精，以一当十。围绕主题选材，以一当十、以少胜多，是必须坚持的原则。要根据立意，精心选材。材料典型，才有表现力，才具感染力，才有震撼力。选材需要慧眼识金，好中选优，好中选新，不能“捡到篮里就是菜”。　　 6、推陈出新，旧材新用。有些材料内涵丰厚，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这样的材料，即使不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。
第一招：撷取时代“浪花”，以新取胜。
亲爱的各位网友、博客：我是周周，我今天正参加中考，今年的作文是以“反省”为话题作文。我一时找不到有关反省的材料，你们马上给我发几篇有关这方面的材料帖子。悬赏分：50。快告诉我，急！！！ 发帖者：初三毕业生 回复帖子一： 　　夏朝的时候，启攻打背叛的诸侯有扈氏，结果启被打败了。他的部下很不服气，要求继续进攻，启却说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，一定是我的德行不如他，带兵的方法不如他。从今天起，我一定要努力改正才是。”从此以后，启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，照顾百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏被打败了。 　　
博客评论：遇到失败或挫折，假如能像启这样，虚心地检讨自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是属于你的。 　　回复帖子二： 　　2005年“感动中国”十大人物之一的洪战辉，他在上学期间，为了凑集学费，经常在学校门口卖一些文具。由于他的文具物美价廉，人们大都愿意买他的东西，因此，学校门口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪战辉挨打后非常气愤，第二天就开始练双节棍，决心要报仇。后来，他不断反省此事，觉得报仇这种做法不可取，后果不堪设想。于是，他把练棍定位在防身上，而不是伤害别人上。 　　博客评论：正是洪战辉的及时反省，他成了时代的强人，被评为2005年“感动中国”十大人物。 　　回复帖子三： 　　从2002年4月开始，日本的中小学校开始实施完全周五日制，与此相应，课程的时间和内容都被削减，以实现“宽松教育”，防止跟不上课程进度的落后生出现，让所有的孩子都能理解所学的内容。此外，还要求老师每天反省一下自己的行为。
是不是做到对每个学生都一视同仁？ 　　课堂上，叫学生发言时，有没有偏袒某些学生？ 　　是否注意让每个学生每天都有一次发言的机会？ 　　休息的时间尽量和学生在一起玩了吗？ 　　有没有积极听取孩子们的意见？ 　　和学生谈话是否商量多于命令？ 　　是否注意随时随地表扬、肯定孩子的优点？ 　是否对不对的事果断地给予批评？ 　　班级的规定有没有和学生一起制定？ 　　博客评论：暂缺。
这是一篇蕴涵时代气息，充满情趣和悟性的满分作文。其亮点有二： 　　一是结构形式独特。本文采用新鲜而别致的博客发帖的形式，来演绎“反省”这一话题。结构形式别出心裁，独具一格，蕴涵时代色彩，值得称赞。 　　二是作者的积累功夫深厚。读罢全文，给人的感觉是，文章是作者知识积累的瞬间爆发，文中援引的那些典型事例都源于作者的厚积薄发。这就提醒同学们，平时要做个有心人，多读书、多看报，作文时方可取胜。
第二招：选择曾打动过你的镜头，以情取胜。
西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的桔红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。 　　我拖着长长的影子，在宁静的古道中漫步，心中翻滚着万千的思绪，为连日的挫折而忧伤，为好友的背离而迷茫，为老师的批评而伤心，为父母的不理解而怄气。　　　　 一阵悠扬的琴声随着徐徐清风轻轻的飘入我的耳朵。不知怎的，我一向缺少音乐细胞，对琴声更是缺乏好感。可是今天，那琴声仿佛是一丝凉风掠过我心头，给了我慰籍。那美妙的琴声似乎很远，遥不可及，又似乎很近，萦绕在我耳际。我止住了脚步，让这一串串灵动跳跃的音符轻轻滑过心田，快乐地舞动着。
琴声依旧回旋在苍茫暮色中，犹如一股清泉为迷途之人洗去心灵的污垢，为身心俱疲的人洗去身心疲倦的尘埃。我的思绪漫漫地与这灵动美妙的琴声融为一体，有超脱红尘“心凝形释，与万化冥合”之感。 　　我循着琴声，来到了一间破旧的小屋前。这悠扬的琴声正是从小屋里面传出来的。我正要屏住呼吸纵情欣赏这琴声时，琴声骤然止住。一个稚嫩的童声传入我的耳中：“爷爷，昨天听了您的话，我仔细一琢磨，才明白了您那句话的含义。弹琴不但要用手弹，还要用心去弹！用心去感受！” 　　一个苍老的声音：“是的，小丫，你今天弹得好多了。爷爷看见你的手指灵活的翻飞，就像在琴键上跳舞一样。练下去，一定会有长进的！你还记得爷爷给你讲的贝多芬的故事吧！”“爷爷，我知道该怎么做，您放心好了。”
我的心猛然像触电似的，脑海中升起了许多问号，难道……难道他们是……我透过玻璃窗往里张望，只见一位七八岁的小女孩正用双手比划着什么，在和一位老人讲话。只是小女孩的眼睛已失去了同龄人双眸的光彩，而她的脸上却透出一种与她年龄不相称的成熟、坚毅、乐观与自信。我心里一阵抽搐，我的天，她真的是一位盲人！而坐着的老人竟也是一位盲人！那老人，是小女孩的爷爷，亦或是老师？我的心再次被深深地震撼，两行温热的泪竟悄然滚落。 此时，我不再彷徨，不再忧伤。我知道我该怎么样做！ 　　夕阳收起了最后一缕余晖。在我转身离去的瞬间，那美妙的琴声再一次响起，也再一次让我莫名的感动。小屋里回荡着这爷孙俩的欢声笑语和感动人心的琴声。我前行的脚步变得坚定了。在这个黑黝黝的夜晚，那感动人心的琴声，便是我前进的明灯。
“感人心者，莫先乎情！”文章一开始，作者就精心营造了一个凄迷而宁静的氛围，将故事的主人公巧妙的置身于作者精心营造的氛围中。文章精心选择了几个震撼人心的镜头，用细腻的笔触刻画爷孙俩的对话，通过写对琴声的感悟，特别是对爷孙两人断断续续对话写出了自己的感悟。没有正面写自己的认识过程，而是含蓄得表达对生活、对自我的认识。文章语言如行云流水，清新流畅，文章首尾的景物描写更有诗意。
第三招：选择你熟悉的“风景”，以活取胜。
再勇敢的人也有绝望的时候；再坚强的人也有脆弱的时候；再自信的人也有沮丧的时候；当你疲软的双腿横跨在成功与失败的门槛；当你淡淡的足迹踏过无人问津的驿站；当你的付出化作午夜的风景；当你滴血的心开始陷入迷惘的深渊。
你的眼睛在期盼什么？你的心泉又在怎样的涌动？你又是怎样地在寻找瑰丽的风景，聆听旷野的足音？此时，多么希望有人扶一把，鼓励一下！老师，你还记得吗？胆小而内向的我，是在您一次又一次的期待、鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目睽睽下站起来磕磕巴巴地回答问题后才逐渐变得勇敢；老师，您还记得吗？也同样是在您“好，说下去！”“不错，有见地！”“你有进步了！再加一把劲”的一遍遍鼓励声中，自卑的我才渐渐地变得自信起来，乐观起来，侃侃而谈起来；老师，您还记得吗？当我觉得自己已经拉满弓，再也没有潜力可挖时，又是您及时的写下评语，也写下期待和祝福：同学，人的潜力是无限的，你怎能这样小看自己。
再努一把力吧！远处有更美丽的风景等待你去欣赏，你不想饱览胜境吗？祝你百尺竿头，再进一步！老师，您还记得吗？每当我安于现状，满足于取得的成绩而沾沾自喜时，又是您在日记本上及时提醒我：同学，前方有更美丽的风景等着你，你怎么能贪恋于路边的小风景而止步不前呢？老师，可以说，我是在您一次次鼓励、提醒，一次次的期待、鞭策中脱胎换骨的。老师，多少个像我一样缺乏自信、缺乏自控力的学生，也是在你一路的精心呵护，一路的悉心关照，一路的鼓励，一路的提醒中一步步前行的，在您满含期待的眼神中一个个步入优生的行列中。可以说：“老师，正是有了您的赏识，有了您的鼓励，有了您的期待，‘差生’中才出了瓦特，‘朽木’中才成长出了爱迪生。”老师，无论我走到哪里，我都走不出您的视野。
感谢您一路的呵护！一路的鼓励！
相信，这样的特写镜头在我们的课堂里司空见惯，就是这些耳熟能详的镜头，融入了我们情感，融入自我，也同样能打动每个读者。文章由点及面，赞美了老师对所有差生的关爱和鼓励，深化了主题。其实，更多的满分作文的选材，都是以熟悉而取胜。因为熟悉，我们驾轻就熟，因为熟悉，我们才挖掘得深刻。 文首排比段、排比句，不仅展示了考生扎实深厚的语言功底，也为下文的叙事抒情营造了一个浓浓的抒情氛围。第二人称的使用，拉近了与读者之间的距离，便于情感的倾诉。文章叙述娓娓，感情真挚，抒发对老师的赞美之情。最后一句，紧收全文，有画龙点睛之效。
第四招：大胆变换视觉，以“别致”取胜。
韶光似水，不知不觉中，时光的巨轮飞逝到了…… 　远远望去，一片片青山之上，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。山涧流出的泉水，丁冬悦耳，清澈见底，小鱼儿活蹦乱跳，太阳公公调皮地眯着双眼，仿佛在说“你好”。美丽的小鸟一边用动听的歌喉唱着美妙的曲子，一边用自己的小翅膀打着拍子，好不快活。小草们正贪焚地喝着又一天的雨露，柳树姑娘的美丽身姿正随风摇曳着……一切是那么地美好，我仿佛置身于绿色的海洋中。 　“哇，这是哪儿呀？”我彻底陶醉了。这时，一只可爱的小蜻蜓挥动着透明的翅膀飞了过来，对我说：“欢迎你来到公元3000年的地球！”“真美呀！”我不由赞叹道。“那当然了。”小蜻蜓自豪地说，“走，我带你去看看吧！”
我们来到工厂，走进车间，我看见混浊的污水正通过巨大的过滤装置，流向一旁的水池，池水碧绿透亮，我情不自禁舀了一小勺尝了尝，一种清爽的感觉立即传遍了周身，这好像是山里的清泉呀？！ 　　我们来到学校，校园整洁美丽，秩序井然。“为什么我没有发现清洁工？”我疑惑地问小蜻蜓。“什么？清洁工？什么是清洁工？”小蜻蜓更加疑惑地反问我。在我解释完后，小蜻蜓告诉我：“只要人人都管好自己，不乱扔垃圾纸屑，见到地上的废弃物就顺手扔到垃圾桶中，为什么还要清洁工呢？”我若有所悟。 　　我们来到草原，一望无际的原野下，成群的牛羊像苏绣一样点缀在其间，远处的毡房中升起了袅袅青烟，微风徐来，蒿草婆娑起伏，让人不禁想起了古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。 　　这就是我心中的绿色家园。回想今日的地球，灰暗的天空、污浊的空气、白色污染、沙尘暴……绿色离我们越来越远。但我相信，只要我们认识到绿色的可贵，高举绿色，建设绿色，营造绿色，通过我们勤劳的双手，不懈地努力，心中的绿色家园一定会变成真正的家园！
这是一篇大胆变换了视觉的想象作文，在这篇想象作文中，“我”是动物中的一员，“我”穿越时空，到地球各个地方游览，无不是生活的折射，无不是我们耳熟能详的素材。可以说，这篇作文之所以能成功，在于丰富的想象，在于大胆的变换视觉。可以说，视觉一变素材新。对已逝事物的推测，对未来世界的设想；都需要想象。想象需要大胆，需要灵气，但想象决不是胡思乱想。 一、想象要来源于生活。无论第２段山上景物的描写，还是工厂防污设施的描写，无论是校园美景的描写，还是草原绿色景物的描写，无不是没有遭受污染人间美景的真实写照，只是作者揉进了自己的理想色彩。 　　二、想象一定要高于生活。《西游记》想象奇特，想象瑰丽。无论是孙悟空，还是猪八戒等都可以在生活找到原形或者影子。本文中，无论是第１段中小鱼，小鸟人格化的描写，还是小蜻蜓当导游，只是将动物人格化，童话中这种写法多的是。  
第五招：大处着眼，小处入手，以“小”取胜。
此刻，世界寂静，了无声息。 此刻，大地漆黑，一片冰凉。 猛地抬头，远处的景物竟被镀上一层银色，让人来不及惊叹。 多么皎洁的月光啊！流翠泻玉般的倾泻在大地上，泼洒在周围同学的身上，然后缓缓地流进那已经干枯、麻木的心田。 我禁不住向远处眺望，眼睛顺着这美丽的毯子望去，并不踩上，害怕玷污了它。 举目远眺，远远的天空悬挂着一轮金色的明月，静静地挂在那里；又像似一颗鼓动的心脏，正微微地颤动。
在这幽静的夜中，我思绪万千，浮想联翩，却又“剪不断，理还乱”。而此时的月亮正独自微笑着！感染着我，同化着我。闭了眼，只觉得自己的躯体连同灵魂缓缓上浮……  啊！多皎洁的月儿啊！像睡美人的脸，嘴边还挂着醉人的微笑！闭上眼，只觉得自己的灵魂被缓缓的捧出躯体，又被浸入神话的月亮池里，柔柔的洗净了，又被轻轻的捧回来。 睁开眼。啊！只觉得满身的愉快和轻松，快乐的想放声歌唱。 再看那明月周围，迷茫星空中泛着点点红光，似乎正害羞似的笑着。我心中澎湃着激情，感悟之极，不觉吟出“星垂平野落，月涌大江流”的壮美诗句，而放声朗诵出来，却变成了“但愿人长久，千里共婵娟！” 我的伙伴们彼此都微闭着双眼，聆听着一首首悠扬的小夜曲，仿佛也沉醉于这美好的月色中。
我想此刻，一定有无数的有情趣的人和我们一同在感受这夜之韵的无穷魅力。“海上生明月，天涯共此时！”不知谁吟出了这句名传千古的诗。 这飘渺的世界，幽寂无声，却不再孤独与冷清。我仿佛置身于大森林中，夜莺在轻快的唱着歌谣，小动物在快活的自由自在的跳舞，月亮悄悄的躲进了林边的那明亮小溪，静静的慈爱的看着我们。 待我们回过神来，才发觉这不是一个美丽的想象，而是“夜之韵”语文活动现场。 此时，我的全身充满了力量，焕发着青春的烈焰！意欲“西北望，射天狼！” 回身望明月，依旧洁白无暇，光彩照人间。世界，又陷入了深深的沉寂。
这是一篇考场满分作文。文章起笔不凡，两句颇有韵味的诗句，巧妙的将读者置身于“夜之韵”会场。紧接着，用诗一般的抒情性的语言营造了如诗如画的意境，让人沉醉其中而悄然无觉。文章场面描写精彩，曲折而细腻的展示了“我”的内心世界和独特感受，写出了月色的魅力。侧面描写灵活穿插，有力的烘托了月夜神秘气氛和文章感染力。结尾戛然而止，颇有神韵。文章语言老道而富有韵味，显示了考生深厚扎实的语言功底。 还需要说明的是，当不少考生立足以大手笔，全方位的写系列语文活动时。惟有这篇满分作文，写了一次小的语文活动，人物也小，切入也小，小巧玲珑。    
第六招：从你的阅读中挖掘宝藏，以“厚实”取胜。
提起江南，我就有股浓浓的情谊。我曾经对人说，我的前世定然是欠江南一笔债，才令我今生今世为之如此的梦绕魂牵。这恋情时时萦绕着我，直到十多年的今天才得以倾诉。 在我的头脑中，江南的颜色应该是七分绿色，轻轻的，柔柔的，静静的。湛蓝的天幕下，一望无际的长江水上荡着小船，只听见那船夫唱到：“……看山却是走相迎，仔细看山山不动，是船行。”西北宜是悲鸿点点，而江南宜是碧水白桥；塞北宜是“千障里，长烟落日孤城闭”的大漠苍凉雄浑的景色，江南宜是“离恨却如春草，更行更远还生”的深宫里缠绵忧郁的感情。此时那景物又在我头脑里活了起来。我那浓浓的江南恋情化作一只朦胧的小鸟，振翅飞过那朦胧的海洋，飞到那朦胧的江南。
“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”下雨的时候，我绝不会撑伞，我要让那飘荡于广阔天空的雪的精灵飘洒在我的身上，使我的心灵得到慰藉。我会慢慢的踱到古老的巷子里，面对沧桑的老墙沉思。我会凝视每一个与我擦肩而过的姑娘，怀疑她是遥远岁月里的古美人。我相信此时沉沉的人儿的沉沉的心也会下起小雨。我沉思着，一连几个小时在雨中漫步，身已凉，心却热。呢喃出：“生命的永远是这样不变的同一场小雨。”我只想知道，五千年前，有谁曾被这雨水淋湿，和我现在一样……年年飘荡在我心头的江南小雨啊，人们都叫你梅雨，我却叫你苦雨。
说起江南，就不能不提起那善解人意的乌蓬船，白日，乌蓬船是休闲的乐所，喝茶，下棋，说古今兴亡。此时乌蓬船便静悄悄的漂，悠悠的游。雨之夜，独卧船中，只听见忽而万物皆惊，刀枪相角，人仰马嘶，战鼓雷鸣；忽而淅沥萧萧，联翩瑟瑟；忽而波涛拥雪，大浪排江。听者骇然，又复肃然。则：“造物只语矣而凡人不解，哀哉。”早上，江平风清，只见朵朵红莲更加饱满，田田莲叶更加鲜艳。我又不禁赞昨夜的雨与这今日的莲。沉思半晌，才呢喃出：“母亲你是莲叶，我就是那朵红莲。” 在夜阑人静的夜晚，独倚明月之窗，重温儿时旧梦，心里是甜蜜？愁苦？忽然，一声清脆的童音越过那遥远的年代又回到我的耳旁：“妈妈，我买只冰棒吗？”如今，已不见了那妈妈，更不见那孩子。
光阴飞时逝，岁月如梭。沉重的空气早已压得我喘不过起来，作业，成绩，升学……。唉，真不知这日子何时才能到头。然而，我又深深知道：当杨柳风后，杏花雨间，红楼梦醒，灯火阑珊，我那浓浓的江南情定然是我心中那一抹绿色，一定会长成悠悠岁月中的常青树了。
一、适时引用，给文章增光添彩。古代诗词佳句、名言警句是语言宝库中的珍珠和钻石，恰当引用，正像戒指镶嵌了光彩夺目的钻石，光彩夺目。文章多处引用或巧妙的化用了宋代词人的诗句，淋漓尽致表达出那种缠绵、哀怨的情感。同时也增加了文章的文化厚重和底蕴。
二、整散结合，长短相间，增添了句子的音韵美。长句悠扬，余音袅袅；短句清脆，如珠落玉盘。长句如“我那浓浓的江南恋情化作一只朦胧的小鸟，振翅飞过那朦胧的海洋，飞到那朦胧的江南”对江南的牵挂之情流出，短句如“轻轻的，柔柔的，静静的”，让人思绪飞扬。整句中，既有排比句，也有对比句，增加了文章的气势。 三、融入思考，让句子生发哲理美。用或精练、或生动、或形象、或俏皮的语言来显现自己对事物的深刻的思考，文章就会意蕴优美，富有哲理。如，文中对母女关系的形象比喻，文章最后一句对沉重学业的思考，无不显示了作者的思辩力，句子也生发出哲理美。 储藏，时时要用。
作文一、学会选材围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你打算怎样选材？写作提示：1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
作文二、晒晒我们班的“牛人”写作提示：1．可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。