人教部编版一年级上册汉语拼音1 a o e试讲课ppt课件

课题

《aoe》第二课时

教学目标

1.正确认读单韵母a、o、e,读准字音,认清字形。

2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读a、o、e的四声。

3.认识四线格,能在四线格里正确书写a、o、e。

教学重点

a、o、e的正确认读和四声练习。

教学难点

a、o、e的第二声和第三声的读法。

教学准备

挂图和字母卡片(带声调,不带声调)。

教学过程

课时目标:学会o、e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

一、美的导入

上节课我们学习了韵母a及它的四声,现在我可要考考大家了。

1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的。(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。)

2.用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

3.用卡片认读带调的韵母a。

二、美的发现

(一)教学单韵母o及其四声。

1.出示挂图:说说图上画着什么,它在干什么。(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

2.发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

顺口溜:圆圆嘴巴ooo。

3.教师范读,领读,看口形。

4.练习o的四声,在语言环境中学习。

ō,公鸡喔喔啼。ó,原来是这样。ǒ,现在我懂了。ò,真是太奇怪!

5.指导o的描写:o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

(二)教学单韵母e及其四声。

1.说说图上有什么,在干什么。(一只大白鹅在水里游来游去。)写e。

2.半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴eee。

(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。生齐读,小老师读,再跟读。

(4)指导e的书写。一笔写成,从里面的短横起笔往上,再接着写左半圆。

三、美的升华

1.用卡片打乱顺序读a、o、e。

2.打乱带调单韵母卡片,“开火车”读。如:á、è、ǒ、é、à……

3.今天我们认识了三个新朋友,你们有什么好的办法来记住新朋友吗?(阿姨的“a”,大公鸡喔喔叫的“o”,大白鹅的“e”。)

四、布置作业

完成相关习题。

教学反思

[成功之处]　

a、o、e的教学,是汉语拼音的起始课,以下是这一课的反思:

1.创设情境,让学习充满乐趣。

通过用孩子们喜欢的卡通形象拉近拼音与孩子们的距离,让孩子们觉得原来学习拼音也可以那么有意思,一下子就调动起了孩子们的学习兴趣。

2.多种记忆方式,让学习变得高效。

在记忆a、o、e的读音的时候,充分利用拼音卡片,通过形象图画与儿歌相结合的方式记忆拼音的字形。对于孩子的方法,要给予肯定和鼓励,才能调动孩子的积极性,增强孩子的自信心。

3.游戏活动,让课堂变得愉悦。

对于孩子注意力的保持,学习兴趣的提升,都有重要作用。让孩子们在玩儿中学,在学中玩儿。

[不足之处]　

1.部分孩子已经学过拼音了,于是他们有的不愿意听,有的过于迫切地想在老师面前表现自己,造成学生听课的效率不高。

2.班级里有部分学生没有接触过拼音,有的已经学得很好。讲快了,没有基础的学不会;讲慢了,学过的不耐心听。对于学习节奏的把握,还有待提高。

[再教设计]　

汉语拼音教学,要注重先摆口形再发音,做到重点突出,难点突破。

练习四声重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。

最重要的是:根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。