小学人教部编版快乐读书吧:读古典名著,品百味人生教学设计
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教师姓名 |
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学科 | 语文 | 年级/册 | 五年级(下) | 教材版本 | 人教版 |
课题名称 | 小学语文阅读指导《读古典名著,品百味人生》 | ||||
难点名称 | 通过阅读或听别人讲述名著故事,体会蕴含在名著故事中的情感。 | ||||
难点分析 | 从知识角度分析为什么难 |
明白名著故事这种文学体裁的特点,掌握阅读名著故事的方法。 | |||
从学生角度分析为什么难 | 通过阅读或听别人讲述名著故事,体会蕴含在名著故事中的情感。 | ||||
难点教学方法 |
1.引导学生了解耳熟能详的名著故事,并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。 2.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法,并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣,养成良好的阅读习惯。 | ||||
教学环节 | 教学过程 | ||||
导入 | 1.介绍名家:曹文轩,我国当代著名作家,北京大学教授,精擅儿童文学,中国少年写作的积极倡导者、推动者。 2.名家寄语:读经典著作和名著,不仅仅是接受知识,对人的心性的修炼、心境的提高、优雅气质的生成都有好处。 3.引语:诸葛孔明足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛,是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……今天我们就品读精彩故事,进一步认识他们。 | ||||
知识讲解 (难点突破) | 一 、介绍《西游记》
1.简介《西游记》的作者吴承恩。 吴承恩:(约1500年-1583年),淮安府山阳县(今江苏省淮安区)人,中国明代杰出的小说家。自幼敏慧,博览群书,尤其喜爱神话故事。
2.简介《西游记》。 《西游记》是一部中国古典神魔小说,为中国“四大名著”之一。主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经,沿途历经磨难(连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难),一路降妖伏魔,化险为夷,最后到达西天,取得真经的故事,表现了惩恶扬善的古老主题。
3.品读片段。 漫漫取经路上,有妖魔鬼怪,有刀山火海,也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在,就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚的脚步,体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。
4.请看第六十一回“猪八戒助力败魔王,孙行者三借芭蕉扇”中,神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形。 这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青,嗖的一翅,钻在云眼里,倒飞下来,落在天鹅身上,抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化,急忙抖抖翅,变作一只黄鹰,返来嗛海东青,行者又变作一个乌凤,专一赶黄鹰。牛王识得,又变作一只白鹤,长唳一声,向南飞去。行者立定,抖抖翎毛,又变作一只丹凤,高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王,诸禽不敢妄动,刷的一翅,淬下山崖,将身一变,变作一只香獐,乜乜些些,在崖前吃草。行者认得,也就落下翅来,变作一只饿虎,剪尾跑蹄,要来赶獐作食。魔王慌了手脚,又变作一只金钱花斑的大豹,要伤饿虎。行者见了,迎着风,把头一幌,又变作一只金眼狻猊,声如霹雳,铁额铜头,复转身要食大豹。
5.总结: 《西游记》的艺术特色,可以用两个字来概括,一是幻,一是趣;而不是一般的幻,是奇幻,不是一般的趣,是奇趣。小说通过大胆丰富的艺术想象,引人入胜的故事情节,创造出一个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象奇特,丰富、大胆,在古今小说作品中罕有其匹的。孙悟空活动的世界近于童话的幻境,十分有趣,而且在这个世界上,有各种各样稀奇有趣的妖怪,真是千奇百怪,丰富多彩。浪漫的幻想,源于现实生活,在奇幻的描写中折射出世态人情。《西游记》的人物,情节,场面,乃至所用的法宝,武器,都极尽幻化之能事,但却都是凝聚着现实生活的体验而来,都能在奇幻中透出生活气息,折射出世态人情,让读者能够理解,乐于接受。
二、好书推荐
1.《三国演义》是中国古典四大名著之一,书中描写了很多充满智慧和武艺高超的人。如礼贤下士的刘备、胆略超群的孙权、大军事家曹操、神机妙算的诸葛亮……给我印象深刻的还有“关羽温酒斩华雄”这一段,它讲的是关羽在一杯温酒还没有变冷的时候,就斩掉了华雄。你想不想知道具体的故事呢?那赶快来读《三国演义》吧!
2.《水浒传》是中国古典四大名著之一,它以惊心动魄的故事情节,挚天立地的人物英雄形象,以及史诗般的笔触征服了中国读者。在《水浒传》中,至少出现了一二十个个性鲜明的典型形象,如:倒拔垂杨柳的鲁智深、智取生辰纲的吴用、及时雨宋江、鼓上蚤时迁……这些形象有血有肉,栩栩如生,跃然纸上。相信你读后一定大开眼界,受益匪浅。
3.《红楼梦》 中国文学艺术的巅峰之作,属章回体长篇小说。作者曹雪芹,书中以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线,着重描写荣、宁两府由盛到衰的过程。全面地描写封建社会末世的人性世态及种种无法调和的矛盾。
三、总结
读经典故事,我们能体会不一样的人生。 1.注意读名著的方法。 2.不动笔墨不读书,一边读书,一边勾画优美的句子,一边写上自己的读书体会。 | ||||
课堂练习 (难点巩固) | 请看第六十一回“猪八戒助力败魔王,孙行者三借芭蕉扇”中,神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形。 这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青,嗖的一翅,钻在云眼里,倒飞下来,落在天鹅身上,抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化,急忙抖抖翅,变作一只黄鹰,返来嗛海东青,行者又变作一个乌凤,专一赶黄鹰。牛王识得,又变作一只白鹤,长唳一声,向南飞去。行者立定,抖抖翎毛,又变作一只丹凤,高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王,诸禽不敢妄动,刷的一翅,淬下山崖,将身一变,变作一只香獐,乜乜些些,在崖前吃草。行者认得,也就落下翅来,变作一只饿虎,剪尾跑蹄,要来赶獐作食。魔王慌了手脚,又变作一只金钱花斑的大豹,要伤饿虎。行者见了,迎着风,把头一幌,又变作一只金眼狻猊,声如霹雳,铁额铜头,复转身要食大豹。
讨论交流:
3.读了这个片段,你想怎样评价孙悟空?(孙悟空真是神通广大啊!) | ||||
小结 | 这节课我们通过阅读和交流,感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化,启迪智慧,拓宽文化视野。通过学习阅读技巧,大家能更顺畅地阅读名著,更深入地了解其语言表达特点,能真正融入其中,感受阅读的乐趣。激发对中国传统文化的热爱之情。 |
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