2020-2021学年习作：故事新编教学设计及反思

《故事新编》教学设计

教学目标：

1. 在研读课文的基础上，明确故事新编描写的方法。

2. 在实践中运用多种描写方法和修辞手法把故事写得生动形象。

教学重点：明确故事新编描写的方法，学会运用多种描写方法和修辞手法把故事写得生动形象。

教学难点：掌握学会运用多种描写方法和修辞手法把故事写得生动形象。

教学过程：

一、谈话交流，揭示课题。

同学们，今天我要给大家讲的内容是关于习作方面的如何写好故事新编。

二、阐述故事新编。

故事新编，是我们通过自己丰富的想象力，对已有的故事进行重新编创。值得注意的是：故事新编决不等同于胡编乱造，缺少事实依据的想象，是不合理的。

三、回顾《龟兔赛跑》原文内容。

从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发现它输了。

四、明确故事新编描写的方法。

1、先设想一下故事的结局：

（1）乌龟和兔子都赢了。

（2）乌龟和兔子都没赢。

（3）兔子赢了。

（4）乌龟又赢了。

2、根据结局想象故事情节。

围绕乌龟又赢了，想象情节，如从兔子的角度出发，则可能出现路遇不测、急中出错、遇到诱惑等；如从乌龟的角度出发，则可能是赛道发生变化、乌龟借助工具等，

3、回顾《巨人的花园》课文记叙的六要素，试写《新编龟兔赛跑》的六要素。

师：《巨人的花园》完整的交代了时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果等。情节曲折表现在：巨人外出时，花园四季如画，巨人归来时的所作所为让花园寒冬依旧，巨人醒悟后花园又变成了温暖的乐园。仿照课文，请同学们大概写一写《新编龟兔赛跑》中故事发生时间、地点、人物，故事发生的原因、经过、结果。

4、再次深入探究课文片段，明确如何将故事写生动形象。

（1）“你们在这儿做什么？”他斥责道。孩子们吓得跑开了。

师:这段文字作者主要抓住了巨人的语言描写及孩子们的动作描写。

（2）“我不懂为什么春天来得这样迟,” 坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点变好。”

师:这段文字作者主要抓住了巨人的语言描写、神态描写、动作描写。

（3）巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放在树枝上。

师:这段文字作者主要抓住了巨人的动作描写。

5.通过练习，进一步明确描写方法。

（1）“小人鱼亲吻着王子的手，她觉得自己的心在破碎。”

师:从“轻吻、心在破碎”明确作者主要抓住了小人鱼的动作描写及心理描写。

（2）小人鱼拿着刀的手在发抖，但是……到落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。

师:从“拿着、发抖”明确作者主要抓住了小人鱼的动作描写；从“浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。”明确作者运用了比喻的修辞手法。

6. 总结把故事写生动形象的方法。

师: 把故事写生动形象可以运用语言描写、神态描写、心理描写、动作描写，还可以运用比喻、拟人等修辞手法。

师:除了《龟兔赛跑》，还有很多故事可以重新编写，比如《狐假虎威》、《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，一起来试试吧。

师：通过今天的学习，相信大家对如何写好故事新编的方法，有了更明确的认识，希望同学们在今后的习作中能够大胆的运用描写方法及修辞手法来提升自己的写作水平，谢谢大家！