西师大版进位加法表格教学设计

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7.1.3  两位数加两位数的进位加法学习内容教科书第69页例3，课堂活动第1、2题，练习十四第1～3题。育人目标1.掌握两位数加两位数的计算方法，能正确计算两位数加两位数的进位加法。2.让学生经历两位数加两位数计算方法的探索过程，明确进位加法的算理，发展学生的数学思考。3.让学生在操作、讨论、交流中体验算法的多样化，培养学生思维的灵活性。学习重难点重点：掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。难点：理解两位数加两位数的进位加法的算理。学习评价设计 1.对学生练习过程中的算理表达、算法表达等进行评价。2.在小结中对学生学习情况评价3.对学生的练习作业情况评价。教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示复习铺垫引入新知              1.开火车口算。2.竖式计算上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，还记得应该怎么计算吗？请用竖式计算下面各题：45+5=         9+78=             36+7=生独立完成，评议:用竖式计算时，要注意什么？ 小结：个位上的数相加满10，要向十位进1；相同数位要对齐……3.揭示课题我们一起来挑战自己，学习两位数加两位数的进位加法吧。板书课题：两位数加两位数的进位加法在练习本上独立计算。 用竖式计算需要注意：相同数位对齐从个位加起个位上的数相加满10，向十位进1     合作学习探索新知1.教学例3（1）理解图意这是一年级同学去春游的照片。从照片上你了解到哪些数学信息？（2）独立列式一班和二班一共有多少人参加春游呢？谁能用一个算式来解答老师的问题。为什么要这样列算式呢？（3）探究算法。怎样计算36+37呢？先想一想，算一算。把你的想法、算法和小组内的同学交流交流。哪个小组愿意上讲台来演示一下，说说你们小组是怎样计算出结果的？（4）探究竖式你们小组是怎样用竖式计算的。为什么十位上的3和3要对齐，个位上的6和7要对齐呢？能说说列竖式计算要注意什么吗？ （5）比较36+37和36+7计算方法有何异同点？ （6）小结算法。     2.试一试：第69页同学们，用你喜欢的方法去完成试一试的3道题，做在课堂作业本上。我们比一比，看谁算得又对又快。 认真观察，找出信息   列式：36+37  求一共有多少人参加就是要把两个班的人数合起来。 独立计算，小组交流   1.相同数位要对齐2.从个位加起3.个位上的数相加满十，向十位进1. 通过例3春游图的教学，渗透爱护大自然，环境教育。      通过算法的探究过程，培养学生的合作意识和探究精神。  感受竖式的规范美。练习应用巩固深化 1.课堂活动第1、2题。（1）第1题先观察小棒图，说一说是怎样计算的。（2）第2题应先通过“圈”的过程来理解算法，学生可以选择口算，也可以选择笔算。说一说是怎样算的，突出对“满十进一”的理解。2.练习十四第1、2、3题。（1）第1题直接做在书上。先让学生独立完成，再抽几名学生汇报计算结果。汇报时，应强调进位的问题。（2）第2题做在课堂练习本上。先让学生独立完成，再互评。学生可以口算，也可以笔算。（3）第3题先让学生观察，自我发现错误，并改正，再让学生在小组或全班交流。重点突出错在哪里，是怎样改的。 结合小棒图说说为什么要向十位进1。 说说为什么要这样圈，结合小棒图说计算过程。 独立完成  独立完成，再互评 发现错误并改正在练习活动中，内化知识，攻克难题，体验成功的快乐。反思总结同学们，通过这节课学习，你有什么收获？你学会了什么？交流收获 板书设计 教学反思