数学西师大版退位减法表格教案

7.2.4  两位数减两位数的退位减法（一）

学习内容

教科书第79～80页例3，课堂活动1，2题，练习十六第1题。

育人目标

1.经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解算理，掌握计算方法。

2.能口算、笔算两位数减两位数的退位减法，培养逻辑思维能力、运算能力和数学应用意识。

3.培养学生仔细计算的良好习惯。

学习重难点

重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确的计算。

难点：理解两位数减两位数的算理。

学习评价设计

1.对学生学习过程中的操作小棒、算理表达、计算方法等进行评价。

2.在小结中对学生学习情况评价

3.对学生的练习作业情况评价。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

课题引入

课件出示例3图，将19改成9

放学路上，小明路过了两幢高楼，我们一起去看看他发现了什么？

学生列出算式，并说明计算方法。

列式：32-9

说计算方法。

课堂探索

1.呈现问题，理解题意

（1）课件出示例3图

小明还发现了另外一幢高楼，他又有新问题了，谁能把小明的问题完整地说一遍？

（2）理解问题

引导学生说出：右边的高楼有32层，左边的高楼有19层，右边的高楼比左边的多多少层？

这个问题我们还可以怎样问？

2.探索计算方法。

（1）引导列式

谁会列式？请一生说出算式32—19

教师继续追问：这一个算式可以解决上面两个问题吗？为什么用减法？

（2）探索算法

怎样计算32—19呢？

①动手操作，理解算理

谁愿意在展示台上来边摆边说你是怎样计算的？还有没有不同的方法？

②小结口算方法

谁再来完整地说一说我们是怎样口算32—19的？同桌互相说一说口算的方法。

（3）竖式计算

除了口算，我们还可以用什么方法来算这道题？（竖式计算）请你完成在草稿本上，请一名同学到黑板上完成。

十位上3上面的退位点表示什么意思呢？

在竖式计算的时候，我们应该注意点什么？

（4）比较不同、揭示课题

请同学们比较一下，32-9和32-19有什么不同？

引导学生答出：32-19两位数减两位数的退位减法，减了个位还要减十位。

教师板书课题

右边的高楼有32层，左边的高楼有19层，右边的高楼比左边的多多少层？

左边的高楼比右边的少多少层？

列式：32—19

方法一：摆小棒

从3捆零2根中减去19根，先拿走1捆，再打开一捆拿走9根，还剩13根。

方法二：脱离小棒口算。

同桌互相说一说口算的方法。再全班交流。

方法三：竖式计算

独立用竖式计算。一生板演。

说竖式的计算

过程

独立思考

能利用20以内数的减法和100以内数不退位减法的知识，学习100以内数的退位减法，积极主动参与相关的数学活动。在学习过程中体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。

感受竖式的规范美。

课堂练习

1.课堂活动

（1）完成课堂活动第1题。

由学生独立完成，学生反馈交流时注意图、式结合。

为什么要打开一捆小棒？差的十位为什么是2不是3。

（2）课堂活动第2题

先请同学完成第1道题。你怎么这么快就完成了？

学生完成后，集体订正，说明方法。

2.独立练习：练习十六第1题

独立完成，反馈交流

独立练习

课堂小结

通过这节课的学习，同学们有哪些收获？

小结本课学习的内容。

培养学生勤于反思的意识。

板书设计

教学反思