物理八年级上册2 运动的描述第2课时教案设计

第2课时 快与慢

1.怎样比较物体运动的快慢？

学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断.

（1）假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？

学生回答：看谁跑在最前面.

（2）假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？

学生回答：看谁先到达终点.

老师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间”.

 比较方法：①相同时间比路程；②相同路程比时间.

两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”.同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度（velocity）

.2.速度

（1）物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量.

（2）定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度.

即：速度＝路程时间如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成v=.

知道了公式，我们还需要知道速度的单位.速度的单位是由路程和时间的单位合成的.如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位.在交通中还有一个单位“千米/时”.

读法：如汽车1秒内通过10米的路程,记作“10m/s”读作10米每秒.

算算看:1m/s的速度与1km/h的速度比较哪个大？

1m/s==3.6km/h

所以1m/s＞1km/h

提问：如果各个速度的单位不同时，如何比较它们大小？

学生回答：换算为同样的单位比较.

例题2012年，伦敦奥运会上，我国选手孙杨以3分40秒14的成绩夺得男子400m自由泳金牌，创造了中国男子游泳奥运首金.他游泳的平均速度是多少？

解析：通过本题，我们要知道解物理计算题的四项：已知，求，解，答.

答案：已知s=400m，t=3分40秒14=220.14s.

求：v=?

答：他游泳的平均速度约是1.82m/s.

课堂演练

（多媒体展示）一条东西走向的平直公路上，甲、乙、丙三辆汽车同时向东行驶，乙车上的乘客感觉甲车比乙车快，甲车比丙车慢，乙车上的乘客的这种感觉是以­­­­­­­­_____为参照物；选取甲车为参照物时，则乙车向______行驶，丙车向_______行驶.

解析：由题可知，甲、乙、丙三辆车都是向东运动的，且丙车最快，然后是甲车，最后是乙车；因此选甲车为参照物时，乙车向西行驶，丙车向东行驶.

答案：自己（乙车）  西   东

【教师结束语】

运动是个普遍现象.然而我们通常又说有的物体是运动的，有的物体是静止的，那是因为相对于不同的参照物而言，当这个被研究的物体与选取的参照物之间的位置发生变化了，那么这个物体就是运动的，如果没有发生变化，则说这个物体是静止的，也就是说运动和静止是相对的.物体的运动有快慢，用速度来表示物体的运动快慢.

课后作业

完成练习册中课后习题，并预习下一节 完成练习册中课前预习部分.

本节是运动学初步知识的基础章节.从机械运动的认识角度科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性.学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易，这方面学生有体验，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误.教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力.本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力方面有重要的作用.