数学二年级下册回收废电池精品教学设计及反思

回收废电池教案

教学内容:

回收废电池

教学目标:

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。

4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

教学重点:

三位数加法的计算方法

教学难点:

探索计算方法，提高计算的正确率。

教学过程:

一、谈话导入

师：同学们，用过电池吗？什么时候用到电池呢？（学生自由说）

师：对呀，电池在生活中的用处很大，可是用过后的废电池却有很大的危害。（课件出示）看看以下这段文字：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水，这些水相当于一个人一生的饮水量。（教师讲解）

师：看了这段文字你有什么想法呢？（学生自由发表想法）

揭示课题：对，为保护环境，我们应该集中回收废电池，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。（板书：回收废电池）

二、自主探索，解决问题。

1.（1）师：同学们，希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。（课件出示统计表）

（2）观察统计表，你可以提出哪些数学问题呢？（指名说）

（3）从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节”“一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。

师：本节课我们重点研究加法的有关问题。

2．算一算。（探索三位数加法的计算方法。）

（1）解决“一班和二班一共回收多少节”

列出算式，教师板书：122+77=

看算式，试着估算它们的和大约是多少。（课件出示估算过程，指名说说估算的方法）

师：那么到底你们估算得对不对呢？我们就来算一算。（学生先独立思考，再小组交流）

指名汇报算法。(课件演示拨数，引导学生说出各种的计算方法)

全班试着列竖式计算，指名板演。强调：只有相同数位上的数才能相加

师：刚才现在我们与估算的结果比较，得出计算结果与估算的结果很接近。

（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。

方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。

①学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。

②还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。

③比较这两个竖式有哪些相同点与不同点。

相同点：1）都是加法运算；2）列竖式时相同数位要对齐；3）计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十要向十位进一，是进位加法。

师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？（十位相加满十要向百位进一。）

师：是真的吗？马上做一做第三题试试看

（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。

①请一个学生板演，并饰演小老师说说算法。

②原来是真的，十位相加满十要向百位进一，如果百位相加满十呢？（百位相加满十要向千位进一）

师：能用一句话说明怎样进位吗？（哪一位相加满十就向前一位进一。）板书

③还有其他的算法吗？

4.小组讨论：用竖式计算加法时应注意什么？

师生共同总结出三位数加法的计算方法。（课件出示）

三、课堂练习：

1.估算

2.小小神算手：

3.指出错在哪里，再改正

四、课堂总结。

这节课你觉得自己最成功的是什么？