小学数学北师大版三年级下册六 认识分数分一分（一）精品教学设计

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1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。
2、通过折纸活动,创造分数的过程,进一步体验分数的意义。
3、认识分数各部分名称,能正确读、写简单分数。
2、学情分析
本节课的学习内容是认识分数,是在学生已经理解了平均分的意义,掌握一些整数知识的基础上进行教学的。“分数”对于学生来说是一个全新的领域,且分数本身又比较抽象,为了让知识变得更能使学生理解和感受,教材从学生熟悉的生活实际出发,通过“分苹果”情景让学生思考平均“每人分得这个苹果的一半”的表述,从而体会学习分数的必要性
3、重点难点
理解分数的意义,能表示简单的分数。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
教学过程:
(一)故事导入:
1.森林里吉吉国王给熊大、熊二送来了一些水果。他先拿出4根香蕉,可以怎么分?(每只小熊分2个)为什么这么分?(公平)接着又拿出2个西瓜,可以怎么分?(每只小熊分1个)最后又拿出1个苹果,可以怎么分?(每只小熊分半个)
2.看来要想分的公平必须“平均分”今天这节课我们就一起来学习“分一分”(板书课题)
(二)涂一涂、折一折、画一画
1.你能用什么方式表示一半呢?
课件出示:一半可以用1/2表示,读作二分之一,1/2是分数。
2.分别涂出下面图形的1/2
生在书上涂,课件展示不同的方法。
3.刚才我们通过分一分、涂一涂的方法认识了1/2,你还能创造出哪些分数?(折一折)
师强调:折纸时要平均分。生汇报。
(三)认一认
像1/2,1/4,3/8,2/3,4/5都是分数
下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的:(教师板书),中间的横线叫分数线,表示平均分。分数线下面的数4叫分母,表示平均分的总份数分数线上面的3叫分子,表示取其中的三份。读作:四分之三。
小结:
通过本节课的学习我们有哪些收获?
教学反思:
本节课在引导学生认识分数的过程中对分数意义的强调不够充分,后面分数的概念对学生来说难度太大,本节课是认识分数第一课时,让学生大体上了解什么是分数即可。对于分数的读、写练习不够,下节课要加强。