数学三年级下册有多重公开课教案设计

这是一份数学三年级下册有多重公开课教案设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，探究新知，练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学准备： 多媒体课件
一、谈话导入
师：同学们，你们看在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有关数学的信息。
今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。
板书课题：有多重
二、探究新知
1.认识秤。
（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？
生：直接看物品包装袋上所标识的重量。
师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？
生：可以用秤来称。
师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？
（2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。
师出示台秤，让学生观察并认识到：在台秤上有一个像钟表的圆盘，上面有刻度，中间有两个字母kg.
师介绍： kg.就是千克的英文缩写。
你们想知道“1千克”有多重？下面我们就用台秤来称出1千克的物品。
2.体验1千克有多重？
（1）称一称
以小组为单位，每组放一个台秤，称一称两袋盐的重量。
学生开始称量，教师给予指导和帮助。
称完后小组汇报：两袋盐是1千克。
（2）掂一掂（让学生感受1千克有多重）
3.体验1克有多重？
（1）猜一猜，称一称。
师：出示1角硬币，让学生猜一猜它有多重？
师引导，这个硬币很轻，台秤不适合，这时我们就要拿称小物体的工具，它就是天平。
师向学生介绍天平的使用方法。
（2）掂一掂（让学生感受1克有多重）
（3）找1克的物体。
4.探索千克和克的关系。
让学生动手称一称，得出：1千克=1000克。
教师引导学生举一反三。
三、练习
1、完成教材第46页“练一练”第1题。
让学生认真观察，读出重量，并汇报交流。
（2）、列出算式，进行脱式计算，做完后小组内互相检查。
2、完成教材第46页“练一练”第5题。
出示问题：1千克的棉花和1千克的盐哪个重些？
学生通过讨论汇报：两个一样重，因为它们的质量都是1千克。
师：通过刚才的实验我们发现，在生活中遇到实际问题猜一猜准确吗？我们要用数学的头脑去思考问题，用数学的知识去解决问题。
四、课堂总结
学完了这节课你有什么体验？
板书设计：
有多重
千克：kg 克： g
1千克=1000克
全课总结
板书设计 今天,老师带来了一个新的质量单位,请大家一起来看看.
(播放课件:图片出示:大象:3吨;石头:4吨;轮船:45吨;桥梁的载重量:20吨.)
你知道这个质量单位叫什么 (板书:吨)
你从刚才的图片中获得了哪些数学信息 (让学生说说每件物品的质量)(板书:t)
1、认一认，说一说。
师：1吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称出来，但我们学过“曹冲称象”的故事，我们可以把1吨分成小的单位来计量。
师提问：同学们，你们知道自己的体重有多少千克吗？（生自由回答）
师引导：如果每个人的体重估计成25千克，40个同学的体重大约是多少千克？（学生独立完成计算）
师明确：1000千克就是1吨。
让学生互相背一背，感受1吨大约有40个同学的体重
2.联系生活，理解新知
课件出示47页情境图，让学生说一说，生活中在哪里见到“吨”
学生看图并回答。然后提出质疑：桥头挂的牌子上写着8t,这个8t是什么意思？
师解惑：这个8t，说的就是8吨。所以1吨=1000千克，又可以记作1 t=1000 kg
（2）填一填
课件出示教材47页填上合适的单位图，让学生看图，并在括号里填上合适的单位，然后小组交流填法。
1、完成教材第48页“练一练”第1题。
读一读，填上合适的单位，学生完成后集体订正。
2、完成教材第48页“练一练”第2题。
学生独立完成，最后汇报。
3吨里有3个1吨，1吨=1000千克，3吨=3000千克，5000千克里有5个1000千克，1000千克=1吨，5000千克=5吨。
师：通过这节课学习，你有什么收获？
1吨有多重
吨： t
1吨=1000千克

通过多媒体,让学生直观感受到用"吨"作单位的物品是很大,很重。
运用对比的方法让学生通过算一算，知道1吨=1000千克，再通过背一背，想象一下1吨的重量，并通过填单位的练习，感受质量的大小，真正是学生树立质量大小的观念。