数学三年级下册面积单位的换算获奖教学设计及反思

这是一份数学三年级下册面积单位的换算获奖教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，自主探究等内容，欢迎下载使用。

1、经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方法解释相邻面积单 位的进率，能解决一些简单的实际问题。
2、结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，能正确进行 面积单位之间的换算。
3、提高推理能力，进一步发展空间观念。
4、 在具体情境中， 体会面积单位换算的必要性， 初步培养学生操作、分析能力。
教学重点：理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的 换算方法。
教学难点：面积单位间的换算方法。
教具准备：多媒体课件，1 平方厘米的小正方形和 1 平方分米的正方形。
教学过程：
一、情境导入。
说一说：常用的面积单位有哪些？1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米。
教师：面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢？其它两相邻单位之间的进率是多少？怎样换算呢？这节课我们就来研究这个问题。
二、自主探究。
1、课件出示用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的大正方形，要用多少张小正方形纸片？
2、摆一摆。 用边长 1 厘米的小正方形在边长 1 分米的正方形里摆一摆， 看可以摆多少个？学生尝试摆一摆。（在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够，这时教师让学生自己想法解决。） 学生可能会采取小组合作或者只摆两个边， 再算一算有多少个的方法。 说一说：这个边长1分米的正方形面积是多少平方厘米？
3、比较概括。 教师：我们知道边长 1 分米的正方形面积是 1 平方分米，刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是 100 平方厘米， 由此你可以得 出什么结论？ 板书：1 平方分米=100 平方厘米。
【设计意图： 借助学具操作让学生形象的感受到平方分米和平方厘米 之间的进率关系。学生在操作活动中，遇到问题，自己想办法解决， 让学生体验合作交流学习的好处，体会学习带来的乐趣，也为学生以 后的学习打下方法上的基础。 】
4、想一想：1 平方米等于多少平方分米？你是怎么想的？ 学生独立思考，再小组内说一说，汇报讨论的结果。
（边长 1 米的正方形面积是 1 平方米。 也可以这样想： 1 米=10 分米， 正方形的面积可以用 10 乘 10 等于 100 平方分米， 可知 1 平方米=100 平方分米。 ）
板书：1 平方米=100 平方分米
看一看，说一说：相邻两个面积单位之间的进率是多少？1 平方米等于多少平方厘米呢？
【设计意图： 学生在操作活动中明白了平方分米和平方厘米之间的关系，运用知识、方法的迁移让学生独立探究平方米和平方分米之间的关系，能让学生体会到自主探究的乐趣与成功的快乐，进一步激发学生的学习兴趣。】
5、填一填
10平方分米=（ ）平方厘米 25 平方米=（ ）平方分米
200 平方厘米=（ ）平方分米 500 平方分米=（ ）平方米
学生自己填一填，说说是怎么想的。
总结换算方法：进行单位换算时，要先确定两个单位间的进率，再看是把较小的单位换算成较大的单位， 还是较大的单位换算成较小的单位，从而确定是该添上几个 0 还是去掉几个 0。