初中语文人教部编版九年级下册第三单元11 送东阳马生序学案

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第三单元11 送东阳马生序学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，合作学习，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1．了解何为赠序，掌握文中的重点实词和虚词。
2．把握本文因事说理，以情动人，以理服人的语言风格。
3．辩证看待学习中的难与易、苦和乐。
【学习重点】
文章的内容层次和作者刻苦求学、自励奋进的精神。
【学习难点】
正反对比论证的手法。
【学习过程】
知识链接
宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，谥文宪。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并为“明初诗文三大家”，为明“开国文臣之首”。
赠序，是指亲友间以作文相赠的文字，内容多是表达惜别、祝愿、劝勉之意的文字。
预习导学
一、熟读课文
1．给下列字词注音并解释。
嗜（ ）学： 逾（ ）： 硕（ ）：
俟（ ）： 衾（ ）： 烨（ ）然：
叱（ ）咄（ ）： 皲（ ）裂：
媵（ ）人： 容臭（ ）：
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）： 。
2．指出下列通假字，并解释。
①四支僵劲不能 ②同舍生皆被绮绣
③媵人持汤沃灌
3．指出古今异义词，并解释。
①走送之 古： 今： ②日再食：古： 今：
③滕人持汤沃灌 古： 今：
4．词类活用：
①手自笔录 ②腰白玉之环
③录毕，走送之 ④余立侍左右
5．翻译下列句子。
①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。


②行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。


③略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。


二、理清文章脉络，整体感知课文（能用原文时请用原文）：
1．文章主要是以作者自身 经历，勉励马生读书当 且 （用原文）。
2．为说明上述问题，作者用了四个切身事实说明问题，请用自己的话概括：
① ② ③ ④
3．为解决无书以读的困难，作者克服了怎样的困难（请用原文回答）？
①
②
结果如何（用原文）？
4．作者如何克服无师以教的困难？（用原文）
① ②学习态度，
③老师脾气不好时，
④老师气色缓和时，
结果如何？（用原文）
5．作者奔走求师，克服了哪些困难？（用原文）
① ②
③ ④
【合作学习】
1．作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（用原文回答）
书： 师：
衣： 食：
住： 行：
2．作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？

3．作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？（用原文回答）

4．作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？

5．作者写到自己住读生活之苦时，运用了 写法，突出自己“中有足乐”，淡化“口体之奉”，展现苦中求学的精神。
【拓展延伸】
你还知道古人一些其它苦中求学的典故吗？你怎么看待他们这种精神？


2．分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例（4分）。
（1）书：
（2）勤奋：