初中语文人教部编版九年级下册写作 布局谋篇教案

这是一份初中语文人教部编版九年级下册写作 布局谋篇教案，共3页。教案主要包含了导入，方法梳理，提纲展示，写作实践，展示提纲，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教材分析
初三学生已经有了一定程度的写作技能，但是写作时重点通常是去关注文章的表情达意，而忽略了文章最重要的应是下笔前的布局谋篇。此单元作文教学能帮助学生学会理清写作思路，把握文章全局，避免写作时信马由缰，偏离文章主题。
学情分析
本校位于市区城乡结合地区，本班学生来源城市家庭和城市新市民家庭各半，绝大部分学生的语文学习积极性不是很高，学习习惯较差，具备的写作能力也相对不高。因此，在教学时，我选择就部编版课本中的现有内容为教学内容，让学生更容易理解和运用本节课的教学内容和方法。
教学目标
阅读课本中的写作指导，能做出有条理性的归纳。
能根据案例分析，自拟出自己的写作提纲。
养成写作中布局谋篇的意识和习惯。
教学课时1课时
教学流程
第一课时
教学环节及意图
教师活动
学生活动
使用资源
一、导入
展示课题和教学目标，要求学生阅读教学目标，并找准目标中的重要信息
阅读、思考、回答
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二、方法梳理
组织学生阅读语文书第60页的写作指导。引导学生用提纲、思维导图等方式梳理方法。提示：这也是编者布局谋篇的体现。
理清思路、把握全局

在审题立意、选材后，对材料的组织、结构的安排等做出谋划。即：列提纲。
作用
布局谋篇

是什么

拟定框架后列出写作提纲。
怎样做
围绕文章所要表达的中心，对材料进行全面梳理，拟出全文框架。

具体操作 具体操作
简要的文字明确文章全貌。
材料的位置，详略安排。
阅读、思考、尝试梳理
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三、提纲展示
引导学生观看提纲模板，便于之后的写作实践
倾听、观看、思考
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四、写作实践
指导学生完成“写作实践三”《在路上》一文的提纲。
思考、动笔完成
五、展示提纲
协助学生展示作品
展示、思考
六、课堂小结
带领学生一起总结“布局谋篇”的方法。
参与总结
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作业设计及意图
作业：完善并修改课堂上设计的《在路上》提纲，并写成作文。