初中语文人教部编版九年级下册第三单元12 词四首江城子·密州出猎学案

这是一份初中语文人教部编版九年级下册第三单元12 词四首江城子·密州出猎学案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习过程，达标检测等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读，读出词的韵律和情感。
2．学会赏析词句，感受词的魅力。
3．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。
【学习重点】
体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。
【学习难点】
1．领会诗歌的韵律美和意境美。
2．背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
【学习过程】
一、作者简介
【苏轼】（1037－1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
二、细读感悟
1．反复诵读（读准字音、文中标注节奏）。
2．用自己的话描述词所描绘的画面。
三、思考探究
1．说说词的上阕和下阕主要写了什么内容，各用两个字概括。
2．本词的词眼是什么？
3．上阕中作者的狂放姿态体现在哪些方面？（填写原句）
①“狂”在装备齐全，何等威武——____________________________；
②“狂”在随从众多（阵容庞大），何等雄壮——____________________；
③“狂”在倾城观猎（场面热烈），何等感人——____________________；
④“狂”在自比孙郎，何等豪气——____________________。
4．找出描写出猎队伍的句子，出猎队伍有什么特点？
5．上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？
6．下阕中词人由“狂”转入抒发自己壮志难酬的愁绪的是哪句？
7．赏析本词的艺术手法。
苏轼的这首豪放词读来令人荡气回肠，他在这首词中运用了哪些表现手法？表达了什么思想感情？根据下列提示，完成填空。
①衬托，“鬓微霜，又何妨！”以“老”衬“______”，更表现出作者壮心未已的英雄本色。
②用典，“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”，以少年孙权自比，显示作者的___________；“持节云中，何日遣冯唐”，表明苏轼渴望________________________________。
③隐喻，词中以“__________________”隐喻侵扰西北边境的西夏军队。
④寓情于景，借__________________表达了渴望报效朝廷的壮志豪情。
【达标检测】
1．填空。
（1）这首词的词牌名是_________，从本词的题材及语言风格看，是一首_______词。
（2）本词上阕写景，描写了___________的宏大壮观的场面，突出观猎盛况的一个词是“________”；下阕言志，抒写了词人________________的豪情壮志。
2．简要回答下列问题。
（1）“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在情感表达上有什么好处？
（2）请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。
3．这首词塑造了一个怎样的人物形象？
4．对这首词鉴赏不正确的一项是（ ）
A．此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现他决心抗击辽、夏侵略的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的界境。
B．开篇写一“聊”一“狂”两字，更见作者的潇洒豪放，也隐约透露出怨愤之情；再用一个“卷”字，写出众多人马像疾风一样驰骋山冈的壮观的出猎场面。
C．作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D．结尾三句卒章显志，表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。