（教科版）四年级上册科学第一单元声音（单元测试）

展开

这是一份（教科版）四年级上册科学第一单元声音（单元测试），共8页。试卷主要包含了声音的高低是由物体振动的决定的，不是耳朵的结构是等内容，欢迎下载使用。

1.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。
A.不再敲了 B.马上用手按住锣面，使它不再振动 C.继续轻轻地敲
2.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（）。
A.声音是怎样产生的 B.声音的强弱 C.声音的高低
3.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢 B.幅度 C.是否振动
4.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。
A.音带 B.声带 C.听小骨
5.不是耳朵的结构是（）。
A.耳郭 B.外耳 C.中耳 D.内耳
二.填空题
1.声音可以在（）、（）、（）中传播，（）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（）的，通常是（）＞（）＞（）。
2.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从“话筒”传到“听筒”的。
3.耳由（）、（）、（）三部分组成。
4.鼓声是由（）振动产生的。
5.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（），水越多声音越（）。
三.判断题
1.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）
2.用同样的力量拨动橡皮筋，皮筋拉得越紧，发出的声音越强。（）
3.声音不能在行驶的客车里传播。（）
4.音量是由物体振动的幅度决定的。（）
5.敲击音叉时，音叉没有能量产生。（）
四.连线题
1.把下面器官和主要的功能用线连起来。
鼓膜收集声音
外耳道把声音信号传递给大脑
听小骨把振动转化成声音信号
听觉神经传递振动
耳郭传送声波
耳蜗产生振动
五.简答题
1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？
2.为什么说“一个巴掌拍不响”？
六.综合题
1.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。
①同学甲和同学乙听到的声音相比，（）。
A.同学甲听到的声音会更清楚些 B.同学乙听到的声音会更清楚些 C.他们听到的声音样清楚
②甲同学听到的声音是通过（）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。
A.固体、气体 B.气体、固体 C.液体、气体
2.小明在学校器材室发现了一根钢丝被缠绕在两根铁钉上（如下图），简单的弹拨后发现能够发出音高变化的声音，于是小明认真进行了探究。
1.按住位置A时，小明发现钢丝的振动频率慢，发出的声音（）（填“高”或者“低”）。
2.按住位置C时，小明发现钢丝的振动频率（）（填“快”或者“慢”），发出的声音会（）（填“高”或者“低”）。
3.假如小明不用手指按压钢丝；直接弹拨，那么发出的声音是最（）（填“高”或者“低”）的。
4.小明想让钢丝发出由低到高连续变化的声音，弹拨位置不变，他手指按压的顺序应该为（）。
A.A→B→C B.C→B→A C.B→A→C
3.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。
（1）填表。
（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的（）实验，在实验中，（）相当于耳朵中的（）。
（3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（）（选填“幅度大”或“幅度小”），听到的声音（）（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时，“鼓膜”振动（），听到的声音（）。
参考答案
一.选择题
1.B
2.A
3.B
4.B
5.A
二.填空题
1.固体；液体；气体；真空；不同；固体；液体；气体
2.棉线
3.外耳；中耳；内耳
4.鼓面
5.高；低
三.判断题
1.×
2.×
3.×
4.√
5.×
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.答：同一根弦振动部分越，音高就越低，振动部分越短，音高就越高；振动部分越松，音高就越低，振动部分越紧，音高就越高。
2.因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能发出声音。
六.综合题
1.①A ②A
2.低；（2）快；高；（3）A。；快；高；低；A
3.明显；幅度大；不明显；幅度小；对比；气球皮；鼓膜；幅度大；强；幅度小；弱