部编版三年级上册作文如何写好游戏作文ppt课件

这是一份部编版三年级上册作文如何写好游戏作文ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了怎样写游戏活动，刻画人物的好词，刻画人物的好句等内容，欢迎下载使用。

1 老师宣布游戏规则时，同学们分别有怎样的表现？
2 哪一组或者哪位同学的表现给你留下了深刻的印象？
3 你对这次游戏活动有哪些体会？
游戏准备： 在教室中腾出一块空地，再放好椅子供参加游戏的同学坐气球；
游戏规则： 1. 每个小组选派3个同学参赛。2. 小组成员其中的一人坐在椅子上。3. 小组其他成员把气球吹大放到椅子上，由坐在椅子上的队友把气球坐爆。4. 全班选派一位计时员。5. 主持人总结比赛，请老师颁奖。
请针对“气球大爆炸”这个游戏写一篇习作。可以写游戏过程的整体情况、也可以截取其中最精彩、最令人难忘的一两个片段来着重刻画。如果着重全局，一定要写出画面感，让读者有身临其境的感觉；如果要刻画具体片段，则要在人物具体的表情、神态、动作上面多下功夫。
我的一些疑惑：1.吹气球的速度能赶上坐爆气球的速度吗？2.大家要怎样分派任务才能完成得又快又好呢？3.监督员和计时员会做到公平公正吗？4.如果失败了，你会想到哪些惩罚措施？……
同学们，你还有哪些疑惑，不妨一一说出来吧。
写游戏活动，要积极参与，亲身体验；还要善于观察，认真感受它的特点和趣味性，为写作做好充分的准备。游戏中，无论你是游戏的参与者还是旁观者，都要留心观察。只有经过认真细致的观察，才能写出内容较为具体的文章。
观察游戏中双方的表现。可从人物的动作、神情入手，在观察动作时，注意系列性，要认真看，及时捕捉人物动作上的细微变化，如“伸出来”“缩回去”等。神情指的是人物面部表情，加眼神的变化、嘴角的动作等，这一方面的观察更需要细心。另外，还要注意在场观众的反应，随着游戏的开始、高潮、结束，观众的表现一定会有不同。观察与写作完美地结合，就一定会有不同的效果。 写作手法上要注意分配好详写和略写的材料，把能表现游戏特点和游戏乐趣的内容详写，用来突出文章中心，这样一篇有趣的游戏作文的文章基本上就完成了。
同学们，现在就请来做一回小评委，看看下面的文段写得怎么样吧。
我们组里的郭苏观，好不容易把气球吹大了，赶紧把气球扎起来，交给了负责坐气球的小胖墩。小胖墩接过来使劲一坐，气球仅仅是变形了，没爆炸。于是，他干脆用了更大的劲儿坐了下去，可还是没有听到爆炸声。
这段文字基本记叙了事情的经过。可是，作者没有捕捉到同学们在游戏过程中的语言、行动、神态，游戏过程显得干巴巴的。修改的时候，注意适当增加一些描写，使文段显得更加生动。
我们一起看看修改后的片段：
我们组里的郭苏观，他把吃奶的劲儿都使上了，气球才总算吹得像个样子。他马上把气球扭了几下，小心翼翼地交给了我们组负责坐爆气球的小胖墩。小胖墩快速接过来，右手捏着气球口子，放到屁股底下使劲一坐，乖乖，怎么没有半点声音呢？再一看，气球仅仅是变形了，还好好地在小胖墩屁股底下待着呢！只见小胖墩站了起来，这次站得更直，大概是想通过加大坐下去的力量来坐爆气球吧！可惜，再次坐下去后还是没有听到期盼中的爆炸声。
修改之后，增添了人物具体的行动、神态描写，而且加入了心理活动，其中“吃奶的劲儿”“小心翼翼”“快速”“捏”等词语的使用，使文段显得越发活灵活现，让读者如同亲身参与游戏过程一般，能够充分体会到其中的妙趣。
“哈哈哈！”“我们赢了！”这声音是从哪里传出来的？噢，好像是从小六班的教室里传出来的，他们今天在做一个叫做“气球大爆炸”的游戏。（《气球大爆炸》） ——快乐的活动场面，让人产生向往之情——很有吸引力的开头。
不知道为什么，这节课似乎过得格外快，尽管这次“气球爆炸”的活动我们输了，但是，我感受到了团结的快乐。刚才那激动人心的一幕幕还在我眼前闪现。（《快乐的游戏》） ——运用倒叙的手法，让读者产生好奇：到底是什么游戏连输了都让人快乐？
随着下课铃声的响起，我们的游戏也结束了，但我们的笑声还在教室里回荡！（《有趣的游戏》） ——用回荡的笑声，写出还在兴奋之中的心情，突出游戏中的尽兴。
气球大爆炸比赛给我们带来了欢乐，也让我明白了获胜不是单靠一个人的力量，而是需要大家团结、配合。（《难忘的游戏》） ——有快乐，有教益，善于从游戏中学习，让文章主题更加深刻。
刻画人物表情：眉开眼笑　大惊小怪　目瞪口呆刻画人物动作：迫不及待　争先恐后　离弦之箭刻画人物神态：笑嘻嘻　　乐滋滋　　兴冲冲
刻画人物表情： 李铁铜在座位上坐了五六次，气球都从他屁股底下逃脱了，同学们都不由得笑得上气不接下气（“上气不接下气”形象而生动地写出了同学们快乐的状态，使人物表情显得立体而具有真实感。）
刻画人物动作： 但是她最终还是站胜了心中的那道坎，把心一横，眉头一皱，双手捂住耳朵坐了下去。气球开始泄气，随后“啪”的一声爆了，她又接连坐了好几次，结果果然不出大家所料，她们组获得了胜利。（“横”“皱”“捂”等动词的连续使用，具体生动地刻画了“她”坐气球时的卖力表现。）