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    教科版小学科学三下1-5《比较相同距离内的运动的快慢》课件+教案
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    教科版 (2017)三年级下册5.比较相同距离内运动的快慢精品ppt课件

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    这是一份教科版 (2017)三年级下册5.比较相同距离内运动的快慢精品ppt课件,文件包含5《比较相同距离内运动的快慢》课件教科版小学科学三下ppt、5《比较相同距离内运动的快慢》教案教科版小学科学三下docx、在两条轨道上小球滚动mp4、在同一条轨道上小球滚动mp4等4份课件配套教学资源,其中PPT共10页, 欢迎下载使用。

         5.比较相同距离内运动的快慢

     

    【教材简析】

    前一课观察物体在斜面上运动情况的活动,学生发现了物体在斜面上会静止、滑动或滚动,也会留意到斜面上物体的运动有快有慢。本课和下一课就引导学生研究运动快慢的问题。人们通常用速度描述物体运动的快慢,本课指向的是比较相同距离内运动的快慢,探索板块的设计思路为:首先,告知不同动物运动完相同距离所需的具体时间,比较快慢;接着,在两条一样长的轨道上比较物体运动快慢;最后,在同一条轨道上比较物体运动的快慢。三个探索活动都指向“运动相同距离,所用时间短的,运动快”,但具体操作方法和工具使用的维度是层层深入的:激活经验---限定长度、同时运动---限定长度、秒表计时。

    学情分析

    人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法,但基于体育活动的参与和生活经验的积累,他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时,绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本课需要我们指导学生正确使用工具进行测量,指导学生思考更全面、表述更严谨。

    【教学目标】

    科学概念目标

    运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。

    科学探究目标

    1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

    2.利用秒表测量物体的运动时间。

    科学态度目标

    1.感受比较物体运动快慢的乐趣。

    2.愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流研讨

    科学、技术、社会与环境目标

    感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。

    【教学重难点】

    重点:应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

    难点:利用秒表测量物体的运动时间。

    教学准备】

    教师:学生实验材料一套、教学课

    小组:直线跑道(长于两米为宜)、小球(运动速度不同)、秒表、学生活动手册

    【教学过程】

    一、聚焦:揭示课题(预设2分钟)

    1.出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片

    提出问题:不同的物体运动有快有慢,怎么比较物体的运动快慢呢?

    (预设1:相同距离内比较运动的快慢;预设2:相同时间内比较运动的快慢

    二、探索判断运动的快慢(预设30分钟)

    1.探索活动1:

    (1)出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片。

    (2)学生根据图表,将动物按照快慢排列名次。

    (3)记录在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间)。

    (4)全班交流排序结果和排序方法。

    (5)小结:六种动物都奔跑100米(相同距离),所需时间短的运动的快;所需时间长的运动的慢。

    2.探索活动2:

    (1)出示两个不同的小球、两条相同的轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。

    (2)提问:在两条一样长的轨道上,怎样比较这两个小球的运动快慢?

    (3)学生发表自己的想法。

    (4)完善比较方法:以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点,拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手,让它们自由滚落,观察哪个小球运动到终点。

    (5)小组合作探究,比较小球运动的结果。

    (6)小结:运动相同的距离,同时开始运动,先到终点的,运动所需的时间短,运动的快;后到终点的,运动所需的时间长,运动的慢。

    3.探索活动3:

    (1)出示两个不同的小球、一条轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。

    (2)提问:在一条轨道上,怎么比较不同小球的运动快慢?

    (3)学生发表自己的想法。

    (4)全班不断补充完善:借助秒表,小组同学分工合作,重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间,记录下数据,再进行比较。

    (5)学生分组实验

    (6)学生交流,得出实验结论。

    三、研讨:总结归纳(预设2分钟)

    1.提问:通过今天学习,你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗?

    2.引导学生归纳:运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。

    四、拓展(预设6分钟)

    1.测量得到了不同的数据,应该选择哪一个数据呢?

    2.实验数据的选择有取众数(选出现频率最高的数)、取中位数(选按大小排位居中的数)、取平均数(所有数据相加后,除以个数)等三种方法。

    3.在三年级阶段,最适合学生的方法是取中位数,即先让学生将3个数据按大小排列,选择排位中间的数

     

     

     

     

     

    【板书设计】

     

    5.比较相同距离内运动的快慢

    用时短 运动快

    用时长 运动慢

     

     

    【活动手册使用说明】

    1.用于探索活动1的记录,按从快到慢的顺序将六种动物的编号和所需时间的数值填进表格。

    2.用于探索活动3的记录,在相应的格子里记录小球颜色、运动所用的时间及选择的数据,最后比较数据,填写结论。

     

    【作业设计】

    1.体育课上50米赛跑,运动最快的是(  

    A.小明用了10秒      B.小丁用了8秒       C.小红用了9秒

    2.运动相同的距离,运动所需的时间    ,运动得快;运动所需的时间长,运动得    )。

     

     

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