第二单元第8教案 青岛版小学数学三下(五四制)

教学课题

求近似数

教学目标

1.通过练习，使学生会正确求数的近似数，并理解近似数在生活中的意义。

2.结合游戏活动巩固求近似数的方法，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

3.通过练习，培养学生实际动手调查的能力，丰富学生的估计策略，进一步培养提高学生的数感。

教学重点与难点

1. 能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
2. 能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

教学准备及手段

多媒体课件

课型

新授课

教

学

流

程

初备

修改部分

一、自主练习，复习巩固

1.教材第20页自主练习1。

（1）齐读题目要求，培养学生审题的认真态度。

（2）提出问题。

谈话：“省略万位后面的尾数求近似数”是什么意思？（引导学生说出“省略万位后面的尾数求近似数”，就是用“四舍五入”法，把一个数精确到万位，求它的近似数；也可以引导学生这样说： “省略万位后面的尾数求近似数”，就是用“四舍五入”法，把一个数保留到万位，求它的近似数）

（3）学生独立完成。

（4）小组或全班交流总结方法和结果。（根据学生做题情况和交流情况，引导学生总结出：用“万”作单位的近似数，应看千位上的数是几，再决定是“四舍”还是“五入”；写近似数时都要用约等于号连接，末尾还要写上“万”字。）

2.教材第20页自主练习2。

（1）指名读出这三个数。

（2）引导学生说出“四舍五入到亿位”的意义。（ ① 也就是要保留到亿位；②也就是省略亿位后面的尾数。）

（3）学生独立做。

（4）班内交流（①先同位交流是怎么做的；②指名汇报答案并说出是怎么做的；③引导学生说出尾数的最高位，也就是千万位上是几，是比“5”小，用“四舍”法，还是比“4”大，用“五入”法；④注意单位“亿吨”。）

（5）德育渗透。（通过简要介绍“中国地大物博，但人口众多。”来教育学生要珍惜资源，要有节约精神）

二、走进生活，体会意义

1.教材第21页自主练习5。

（1）学生独立做。

（2）指名汇报答案。

（3）班内交流。（根据学生做的情况，在前面自主练习的基础上，提醒学生说出是怎样求出每个面积数的近似数。）

2.教材第21页自主练习4。

（1）学生独立做。

（2）指名汇报答案。（在学生汇报答案时，提醒学生读时声音要响亮）

（3）班内交流。（让学生说出是怎样求出每一小题的近似数）

三、开放练习，拓展思维

1.教材第21页自主练习6。

先出示第一组的两道题，同位讨论怎样填，然后全班交流。同学们可能填不全，最后由老师小结：第一道题，20万多的近似数是21万，说明这个近似数是用“五入“法求得的，那么千位上的数字是5或是比5大的，方框里可填9，8，7，6，5，填9是最接近21万；第二道题，近似数是10万，千位上的数字是5，那万位上的数字应该是9。第二组则由学生独立来填，做完后，再让学生说说是怎样填的。

教学

后记