高中人美版第五课 五光十色 绚丽多彩——绘画的色彩教学设计

这是一份高中人美版第五课 五光十色 绚丽多彩——绘画的色彩教学设计，共8页。教案主要包含了指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标，教学重难点，教学方法， 学习效果评价设计，教学设计特色说明与教学反思，教 学 过 程等内容，欢迎下载使用。
以学生发展为本，根据学生的需要和状况以及未来社会必备的公民基本美术素养为主进行教学设计。课堂充分体现学生的主体地位。把课堂还给学生，学生自己可探索的内容和问题完全交给学生，教师只于其中点拨引导。引导学生在探究活动过程中和谐发展知识、能力、情感、态度、价值观。
二、教学背景分析
1、学习内容分析：
本课是人美版普通高中美术课程标准试验教科书《绘画》分册第五课，课题是《绘画的色彩》。根据本课内容，我用一课时完成。本课内容的地位和作用：大自然中的物体不仅有明暗变化还有色彩的变化，本课是对上一课内容《单纯丰富造型基础——素描》的过渡与衔接，同时为学生接下来进行水彩画、水粉画、装饰画等课内容的学习奠定了一个良好的基础。从宏观上看，本课是上一课的衔接和加深，又是后面几课内容知识的基础与开端！
2、学生情况分析：
良中学生来自房山区全境，由于家庭背景、学习习惯、学习兴趣、基础知识、学习能力、智力因素等的不同，导致学生的个人素质差异较大。需要教师因材施教、采取变通灵活的教学策略。他们在初中阶段了解了有关色彩的一些基本知识，只是尝试和了解，没有系统，甚至有些色彩知识模棱两可。学生在生活中发现、欣赏、运用色彩美的意识和能力还比较弱。所以需要在高中阶段进行系统的强化和训练。
3、教学方式与教学手段说明
利用多媒体教学方式，边播放边讲授，边演示边讲授，直观性强。引导式教学深入主题，学生以小组的方式集体参与，通过分析、讨论、总结、实践、评价等参与过程，实现自主性的学习方法，培养学生的创造性思维和自我探究能力。利用实物投影仪展示学生作品，让全体学生互评自评，体现学生的自主性和参与性，最终达到教学目标。
技术准备：
课件图文并茂，让学生比较直观地了解绘画的色彩的设计思路。
学生创作是薄弱环节，我挑选了几张典型的优秀的学生作品，供学生参考，明确了作业效果，起到了抛砖引玉的作用。
实物投影为学生提供了展示自我的空间，得以在课上展示作品、畅谈创作体会。
裁好的素描纸若干和水彩笔若干。
5、学习中可能出现的问题及解决办法：
为了更好的理解绘画中的色彩运用，解决办法：增强直观性，利用多媒体的图片展示。
创作绘画时会出现形表现力差的问题，解决办法：教师在创作前展示其他班的优秀作品，为学生提高一些参考。
三、教学目标：
1、知识与技能：
了解色彩形成的原理和影响色彩变化的几大因素。掌握色彩相关的概念、原理的基础知识。掌握绘画艺术作品创造过程中色彩观察与表现的基本规律和方法。
2、过程与方法：
通过课件演示相关的图片资料，对色彩的概念、原理等知识有直观的认识。通过课堂研讨与合作的方式，易于对知识的理解与记忆。
3、情感态度与价值观：
培养和提高在生活当中发现、欣赏、运用色彩的意识与能力。多角度理解相关知识，建立自觉探研性学习的习惯。
四、教学重难点:
教学重点：
结合绘画艺术作品，理解和表现色彩运用的规律。掌握色彩的基础概念与原理。
教学难点：
学生理解、领会色彩在绘画艺术作品中的运用和表现。
五、教学方法：
1、教法：讲授法、练习法。
2、学法：自我探究、分组讨论、练习。
七、 学习效果评价设计
评价方式
学生学习效果评价：
1、学生的学习兴趣浓厚，学习态度认真，从而能快速进入课题。
2、在课堂上，学生以小组形式讨论教师提出的问题，积极举手回答问题，配合教师完成各项教学环节，对色彩的基础知识有了更深的认识。
3、学生的作品运用色彩知识表达感觉，紧扣主题，能够把所学的内容用于生活之中。真正实现了这节课的教学目标，解决了教学难点。
教师教学效果评价：
1、教学内容和目标符合学生的认知规律，知识的难易程度适合学生的接受，符合素质教育理念。
2、每个教学环节都紧紧围绕教学主题，循序渐进的展开，并且注重各环节之间的自然衔接；设问的题目反复的推敲，目的性强；语言亲切，教态自然，板书简洁，演示清楚，课件有针对性地解决了课的难点和重点。
评价量规：
学生反馈表：
八、教学设计特色说明与教学反思：
教学设计特色：
1、课堂练习形式新颖，本节课理论知识和理解的内容居多，大多教学设计没有练习部分。我根据本课特点，布置小幅的用抽象方式表达色彩的感觉。这样学生既领悟了如何运用和表达色彩，又巩固了美术鉴赏部分学习的抽象艺术，省时而有效。
2、充分发挥学生的主体地位，学生以组为单位，相互讨论、共同探究问题的结果。
3、课件精美，教师课件选图精美典型、清楚。吸引学生的注意力，利于学生理解。
4、资料丰富，解决了学生创作的难点，课件中出现了抽象艺术作品，又为学生展示了其他班的优秀作业，节约了学生的创作时间，为学生创作奠定了基础。
5、背景音乐的使用，伴随着音乐创作，使学生有一个轻松的创作环境。
6、升华主题，首尾呼应，导入由生活中的色彩，引入到绘画中的色彩，结尾由绘画中的色彩引导学生学会观察生活中的色彩。培养了他们热爱生活的积极态度，理解生活中存在着艺术，艺术源于生活。
六、教 学 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导
入
老师请学生对比欣赏几组图片（每组图片中一张有颜色的对比一张去色后的效果），问学生想要到这里的哪张图片去旅游？为什么？


学生对比欣赏，回答去有颜色的那张去旅游。
因为有颜色的，感觉风景很美
导入环节，通过对比欣赏，一方面使学生了解生活中充满了绚丽的色彩，绘画中的色彩也是如此。
引出课题：绘画的色彩。
另一方面激起学生学习新课的浓厚兴趣。
二、
讲
授
（一）色彩的来源

我们生活在一个五光十色、绚丽多彩的世界，那么，美丽的色彩究竟从何而来？
教师引导：图片展示郊外晚霞即将逝去的景象：当天边的最后一抹晚霞悄然逝去，夜幕降临之后，大地便隐入了一片茫茫黑暗之中。

牛顿的实验：阳光通过三棱镜。
经验告诉我们是光创造了色彩的世界，没有光便没有色！
学生思考、发言。

光

通过问题启发式教学，引导学生回忆，同时利用多媒体播放课件《晚霞》系列图片创设情境，弥补了学生直接经验的不足。
（二）、
影响物体
色彩变化
的三个条
件
1、固有色
教师投放图片，请学生根据图片内容完成语句填空。

固有色：忽略外部条件的影响， 指一个物体在通常情况下给人的色彩印象。
2、光源色
光源色： 指发光体所发出的光线的颜色。（阳光、月光、火光和各种灯光等）
投放法国印象派绘画大师莫奈的系列作品《干草垛》、《卢昂大教堂》
广度上，不同季节光源色与固有色关系是在变化的。
一天中不同时间段，光源色与固有色的关系也是在变化的。
3、环境色
环境色： 指一个物体的周围物体所反射的光色，它也会引起物体固有色变化。
教师提问。
同一个苹果放置在不同的环境里，反光部分所呈现出来的色彩便不一样。
学生根据图片填空。
学生欣赏对照《干草垛》系列作品，体会四季光源色对物体的影响变化。

对照《卢昂大教堂》系列作品，体会一天中不同时间段光源色对物体的影响变化。

学生观察。
学生回答。


教师通过展示与色彩有关的示意图和中外绘画大师的系列作品去感受、体会，这样又加深了认知，便于他们理解和记忆。
（三）、
色彩的
属性
教师提问：你们了解的黄色系有哪几种？那么其色系都有什么颜色呢？

我们把颜色的这种称呼统称为颜色的色相。色相是区分颜色的主要依据。
展示图片与明度、纯度相关的示意图。
使学生理解明度指颜色的明暗程度。纯度指颜色的鲜明程度。

学生回答。
通过展示与色彩有关的示意图，使学生观察、理解。
（四）、
色彩的
感觉
1、色彩的冷暖
找感觉：请学生根据图片给自己的感觉分为两类。
请学生对比观察图片，总结出冷暖色是相对而言的。
2、色彩的前进和后退

请学生观察图片师生共同总结出：色彩的前进与后退主要与色相、明度、纯度有关，前进色——暖色系，高明度，高纯度的颜色；后退色——冷色系，低明度，低纯度的颜色。
分组讨论
回答
总结出：冷色：蓝、绿、紫色系。
暖色：红、橙、黄色系。
冷暖是相对的。
观察图片
共同总结
小组讨论有助于培养学生的团结协作和交流能力。
有助于学生的观察、理解、表达能力的提高。
（一）、（二）、（三）、（四）环节系统的强化了学生对色彩的原理和基础知识的理解。
（五）、色彩在美术作品中的运用
1、请学生阅读课本P37页，自主学习色彩的对比、色彩的协调应用。
2、小组合作
第一组作品是如何体现色彩的对比应用的？


连一连:以下作品使用了色彩协调法的哪一种，请与之相连并分析。
自主阅读理解色彩的对比和协调应用。
小组讨论
小组讨论
回答、分析
认知、感受、体验相互交替运用。理论知识与实际生活相结合，理论知识与大师的绘画作品相结合。在这一过程中组织学生先自我探究，然后分组讨论、合作交流，最后归纳、总结。
有助于学生理解、领悟色彩在美术作品中的运用。
三、课堂练习
欣赏抽象色彩作品，然后用色彩表达感觉，要求抽象。
教师辅导，播放背景音乐。
学生欣赏、练习。
使学生运用和表达色彩。
四、展示评价、总结
教师评价
学生展示
尽量使每位同学都能获得体验、交流和收获。
增强对色彩的领会和表达能力。
1、你对本课的学习内容感兴趣吗？ A 感兴趣 B不感兴趣 C一般
2、你对本课的学习内容理解程度？ A 30％ B 50％ C 80％ D 100％
3、你对绘画练习的作品满意程度？ A 30％ B 50％ C 80％ D 100％
3、你对教学过程中教师 方面满意； 方面不满意
A教学语言 B教学风格 C教师设问 D教师评价 E师生关系 F没有
4、通过绘画的色彩学习，你对生活中的色彩有了新的认识吗？
A没有 B有 C一般
5、你对本节课的学习还有更好的意见和建议吗？