高中美术人美版《绘画》第八课 赏心悦目 美化生活——装饰画教学设计

这是一份高中美术人美版《绘画》第八课 赏心悦目 美化生活——装饰画教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点难点，课前准备，教学过程，课后反思等内容，欢迎下载使用。
课题《不一样的方寸之地——井盖文化》
教材分析
井盖——城市的一部分，在日本，井盖成为鲜明的城市名片，人们不仅将井盖设计得五花八门，还赋予了它向导功能和各种纪念意义。上面的图案会告诉你这个城市什么最著名，什么最好玩，或者这座城市的历史故事。本节课向学生介绍日本的井盖文化，以及国内一些高校的井盖作品，了解井盖的绘制，表现手法等。
二、教学目标
1.知识与技能
了解井盖文化的艺术特色和多种表现效果，尝试根据已学绘画技能设计一张井盖效果图。
2.过程与方法
本节课教师通过多媒体演示、讲解欣赏作品和学生的自主参与创作，设计井盖效果图。
3.情感态度价值观
在欣赏和实践中体会井盖文化的艺术价值所在，培养学生关心热爱生活，美化生活。
三、教学重点难点
重点：
认识井盖文化意义及其表现特征和艺术效果。
难点
培养学生热爱生活的情感意识，在生活中发现美创造美。
四、课前准备
教师：课件、教案、范画微视频、参考图片等
学生：丙烯颜料、画纸、画笔等
五、教学过程
导入
教师播放一则有关“南宁井盖被披上缤纷外衣，路面瞬间亮了起来”的新闻报到，激发学生兴趣，引出课题《不一样的方寸之地——井盖文化》，并板书。
授予新知
1．欣赏广西艺术学院井盖涂鸦比赛作品
教师：在这个比赛活动中，广艺相思湖校区里的48个井盖全部成了涂鸦作品，涂鸦作品全部来自学生创作，甚至比赛本身的创意也是来自学生的奇思妙想。井盖涂鸦在国外也有先例，该校借鉴这种艺术表现形式，为的是美化校园环境。这些作品共分作8组，分布于校园内的不同区域，涂鸦内容还很符合位置环境特点。比如，在女学生宿舍附近的井盖，手绘内容多是敷面膜、练瑜伽等等女生生活写照；而在学生食堂附近的井盖，则大多画上了美食，并带有倡导“勤俭节约”、“光盘行动”等宣传内容。
教师：同学们，生活中你们见过彩绘井盖吗？都在哪里见过呢？
学生：航洋广场、一些小区……
2．井盖文化
井盖文化是对与窨井盖相关的所有文化内容的统称，包括与之相关的人文、艺术、技术、工艺等内容。井盖文化自上世纪60年代开始盛行，美国、法国、德国、波兰、芬兰、韩国、日本、挪威、巴西、加拿大等国家的一些城市，均有自己独具特色的井盖文化。很多国外历史文化名城，已经把井盖文化提升到了城市的名片高度。
3.日本井盖文化介绍
教师：在日本，井盖早已成为一张城市名片。它始于解决实际的细节问题，又因做工精致成为一门艺术，最后不断普及发展成一种特殊文化。日本的井盖约一半以上都是采用植物、树木、官方花卉作为图案，另外，动物、鸟，以及名胜美景、历史故事也常被做为设计题材，还有柯南卡通、消防队员、甚至还有交通指南的井盖。
（1）有关日本井盖的事情
教师：19世纪50年代末，东京等大城市的工程师为了增加路面的防滑作用，改善了井盖的表面纹路，增加了一些凹凸图案设计。因为在梅雨季节，自行车、行人在井盖上滑倒的事故屡有发生，而增强表面摩擦力不仅很好的解决了问题，还更加美观，所以这些工程师把这样的井盖带到了其他小城市和地区，至今在一些小城镇里还能看到写有“东京设计”的井盖。但是“在井盖上使用漂亮图案”是在19世纪80年代，由一个日本国家建筑事务所的一名建筑设计师开创的。在当时，日本的城市下水道系统和现在的中国情况类似，成本昂贵，却毫不显眼，为了让这项庞大的“政府工程”受到更广泛的民众关注和普及，设计师想到了“让井盖表面更加视觉化，更加吸引眼球”的想法，因此，他鼓励各个城市、乡镇和农村自行开发具有本地特色的井盖设计。渐渐地，个性井盖在全日本流行起来。
（教师列举几个城市的特色井盖讲解，如下图）
（2）日本井盖协会：由32个公司组成，专门负责保护及研究全日本井盖的机构。
日本井盖博物馆：陈列着大概有6000种井盖。
4.日本井盖设计作用
5．教师给学生欣赏一些本校同学的井盖设计图，如下图
5.涂鸦井盖绘制工具介绍：丙烯颜料、画笔、粉笔，调色盘等。
（三）创作练习
1．教师范画（教师播放课前录制的范画井盖的微视频给学生观看，总结绘画步骤）
彩绘井盖设计步骤：
（1）冲洗井盖（2）构思（3）设计草图（4）丙烯上色（5）整体调整
2.学生创作练习
教师：同学们2～4人为一小组设计一幅校园圆形井盖效果图，作品尺寸20*20cm。
（四）学生作品展示点评
绘画小组展示本组作品，阐述本组创作理念，表现形式等，接着小组互评。
（五）教师小结
在井盖上绘图作标识，美化生活的同时也在提醒人们注意的各项事宜，既美观又实用。
六、课后反思
本课是我校绘画教学模块中的一课，是学生练习掌握图案设计的基础，也是形成学生绘画知识链的重要环节。了解井盖文化的艺术特色和多种表现效果，尝试根据已学绘画技能通过小组合作方式设计一张井盖效果图，锻炼学生动手能力同时，也让我们的学生关注城市下水道这政府工程，美化井盖美术我们的生活。在时间掌握分配上，教师应该给更多时间给学生展示分享自己的井盖设计图，表达自己的设计意图，效果会更好。通过这节课学习，希望我们的学生能从生活细节着手，发现美，创造美。