高中人美版第三课 如实地再现客观世界--走进具象艺术教案设计

这是一份高中人美版第三课 如实地再现客观世界--走进具象艺术教案设计，共6页。教案主要包含了抽象艺术的两种表现形式，抽象艺术的内涵，作品展示与评价等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.使学生了解抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术美。
2.使学生感受思考的乐趣，体察内心深处的情感变化，在艺术中学会接纳多元文化，热爱生活,热爱艺术创作。
教学重点和难点：
1、理解什么是抽象艺术和抽象艺术的美有哪些表现，以及如何赏析抽象艺术。
2、理解抽象艺术特点（分析性）以及如何赏析抽象艺术。
教学过程：
导入：师：（多媒体展示）如果你是一位投资人，以下两幅画，你会投资哪一幅？
左边这幅是在网上随意下载的一幅油画，右边这幅是美国行动绘画艺术代表画家杰克逊·波洛克的《1948年第5号》。在2006年11月3日，一位墨西哥的金融家用1.4亿美元买下了这幅画。
同学们，你们觉得画家画的是什么？
这时，大家也许会想，美术作品可以什么都不像吗？我们怎样来欣赏这些看不懂的作品呢？先来看一看老师自己制作的幽默微课《如何欣赏高大上的抽象画》（多媒体展示微课）
就像刚才的那幅抽象画，看似杂乱无章，什么都不像，其实也是有规律可找，有审美原则可遵循的。今天就让我们一起——走进抽象艺术。出示课题（板书）
新授：师：首先我们来明确一下本课的学习目标。
接下来对比欣赏蒙得里安树的连作——《红树》、《灰树》、《开花的苹果树》。
（多媒体展示）三幅画都画了树，但它们有什么不同？
1.第一幅：1908年，描绘了具体的树的形状。
2.第二幅：1912年，树的枝干形态概括为抽象化了的各种弧线交叉，但仍保留树的形象。
3.第三幅：1912年，只剩下失去树枝形态、交错弯曲的弧线，从树的造型变化中抽离的形象，这已经不是特定的某一棵树，而是艺术家心中树的概念。
一：抽象艺术的定义
由此可见，抽象艺术就是完全脱离客观世界，用纯粹的艺术语言（拓展：常见的艺术语言有点、线、面、色块）来进行主观表达。
我们试着给公牛做个减法：（多媒体展示）
将下列11幅画作按照具象到抽象的提炼过程进行排序。
（1）公牛的体量感及质感的表现
（2）分析内在的组织结构，质感的表现已经退居其次
（3）彻底放弃对皮毛的质感的外在表现，以简练的形式直接表现对象的结构特点
（4）精简内部结构，夸张整体的外型特征，在可以识别的限度内，将细节减至最少
我们给公牛做减法的过程就是具象艺术向抽象艺术转化的过程，或者说是一个对自然对象的外观加以简化、提炼和重组的过程。
二、抽象艺术的两种表现形式
接下来我们来认识下抽象艺术的两种表现形式：
一是将自然的外貌约减为简单的形象，称为半抽象；
二是完全舍弃自然对象，以纯粹点、线、面、色彩等形式构成出现，称为纯抽象。
其中纯抽象又分为两个类型——冷抽象和热抽象。
1.冷抽象
出示蒙得里安的《百老汇的爵士乐》（多媒体展示+音乐）
师：你觉得画面表现了什么内容？用了哪些艺术语言？
（全是由直线构成，形成直角关系，并由方块构成，互相平行且垂直。）
师总结：这幅作品是蒙德里安移居美国后所作。反映了他对美国纽约这个大都市的面貌和节奏的感受，流露出画家舒畅、愉悦的心情。
类似这种的，凡是用直线、几何形构成，看起来比较冷静、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表画家。
2.热抽象
出示康定斯基的作品《即兴之31》（多媒体展示+音乐）
师：刚才那幅作品可以用爵士乐来形容，优雅而冷静，那么这幅画又可以用哪种音乐来形容？我们来听着音乐，看着画面，你想到了什么场面？
这幅画又用了哪些艺术语言？是否仍是由直线、几何形构成的呢？
（不是，它是由曲线，比较乱的形状构成，一点也不理性了。）
师总结：多种颜色交织在一起，仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、停顿、休止符一样。像这种以曲线、自由形构成，热情奔放，富有感性、神秘、浪漫感的作品都属于热抽象。康定斯基是热抽象代表画家。
通过简单的认识之后，你能分辨出哪些作品是冷抽象，哪些作品是热抽象吗?
三、抽象艺术的内涵
刚才我们学会了区分两种抽象画，那么抽象艺术到底美在何处呢？这里老师列出了5个美学原则，请讲讲以下抽象艺术主要通过哪些方面表现艺术美，用线连接（学生讨论交流）
（多媒体展示连线题）
1.形式与色彩-- 《白上白》由直线，正方形构成画面感受非常严谨，冷的白和暖的白让人感到理性。
2.构图与笔触--《作品36号》无上无下、无前无后的满构图，笔触随意。
3.材料与肌理--由于物体的材质不同，表面的排列、组织构造各不相同，产生了粗糙感、光滑感、软硬感。
4.空间与透视--《红窗》菱形所形成的方向既像里转又像外转，产生视觉错觉感，从颜色上由深红到浅红到明黄有种空间感。
5.光影与运动--《26-4-94》色彩上前黄后绿，产生明暗空间的视觉感受，方向一致笔触强烈，有运动感。
（一）猜一猜：将下列的文字描述连接到对应的色彩图片上（多媒体展示连线题）
（二）看一看：出示波洛克滴画视频（多媒体展示视频）
抽象表现主义，他的滴洒活动存着构思的选择机能。构图饱满，具有丰富的层次性，体现出一种总体均衡的美，有流动的和谐和自然激情的艺术魅力。
（三）试一试：（多媒体播放音乐）
欣赏了这么多大师创作的作品，下面我们也来尝试创作抽象画吧！要求：将纸对折再打开，聆听以下两首音乐，根据个人感受，完成两幅抽象画，注意画面的疏密、冷暖、大小、节奏等关系。
四、作品展示与评价
将每组作品布置于白板上，每组派代表评价。
欣赏抽象艺术，懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力，这是绝对的。只要我们掌握了正确的欣赏方法，就一定能理解艺术家用鲜明的个性及艺术符号来完成他们对艺术的生命体验。感谢抽象艺术带给我们新的思考与体验！