高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第2课 诸侯纷争与变法运动 课后练习题

这是一份高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第2课 诸侯纷争与变法运动 课后练习题，共3页。试卷主要包含了《左传》记载桓公五年，阅读材料，完成下列要求等内容，欢迎下载使用。

1．《左传》记载桓公五年：“(周)王夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……王卒大败，祝聃(郑庄公的部将)射王中肩。”这一事件反映了( )
A．武王克商 B．平王东迁
C．王室衰微 D．诸侯争霸
2．三代早期，华夏各部族的始祖神话大相径庭；春秋以降，“诸夏共祖”说或“五帝同源”说成为主流。导致这一变化的主要原因是( )
A．变法运动的推动 B．宗法观念的增强
C．民族交融的加强 D．百家争鸣的推动
3．下面是流行于春秋战国时期的各国货币的图片。这些货币的出现，不能推断和说明春秋战国时期( )
A．农业的发展 B．冶铸业的发展
C．商业的发展 D．各国间商业交流频繁
4．近代学者梁启超在《中国六大政治家》中，曾将商鞅列为中国历史上最伟大的政治家之一。下列有关商鞅变法的措施中，使秦军保持旺盛的战斗力，秦军士卒普遍比较勇猛顽强，被称为“虎狼之师”的是( )
A．奖励耕织 B．奖励军功
C．推行县制 D．实行什伍连坐
5．如图是某学者描绘的部分诸子百家关系示意图，他意在说明( )
A．儒墨是百家思想源头
B．韩非集百家思想之大成
C．儒家居各家中心地位
D．诸子思想有传承与联系
6．阅读材料，完成下列要求。
材料一 夏、商、西周时期，形成了以“礼”治国的制度体系。“礼”实际上是一种等级制的生活和行为方式，专为贵族所有，即所谓“礼不下庶人”。到了春秋战国，出现了“礼崩乐坏”的局面，以法治国的学说和法治逐渐兴起。
——张海鹏等《中国近代通史》第五卷
材料二 到战国末土地买卖的频繁，促进了新兴地主的形成和发展。当然，当时地主土地来源并不仅限于购买，更多的还是来自于封建国家的赏赐。……贫富迅速分化使新兴的地主阶级取得了大量的土地，同时也获得了政治上的统治权。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料三 春秋战国的法治思想主要是为了巩固君权，关于平民的政治权利，在战国的法令法规中，根本找不到任何影子。
——王利玲、李成生《春秋战国与古希腊的
“法治”思想之比较》
(1)根据材料一，指出先秦时期国家治理的制度体系发生的变化，并说明孔子对此所持的观点。
(2)根据材料二，概括春秋战国时期经济领域发生的变化并分析其原因。
(3)结合所学知识，分析材料三现象出现的原因。
B级——等级考高分练
1．“自从春秋时代王纲解纽，篡杀频仍，兼并盛起，夷狄横行，一般盟主用了‘尊王’‘攘夷’的口号联合诸夏成为一个集团，禁抑篡弑……中国的雏形在那时方才出现。”材料意在说明春秋时期( )
A．社会动荡不安 B．民族交融不断加强
C．郡县制已确立 D．蕴含着统一的因素
2．春秋战国时期，中国形成了十数个地域文化，如河北地区的燕赵文化、山西的三晋文化、内蒙古地区的草原文化、河南为中心的中原文化、山东的齐鲁文化等，这些地域文化同中有异、异中见同。这反映了( )
A．诸侯纷争 B．中原文化中心地位
C．百家争鸣 D．中华文明多元一体
3．阅读材料，完成下列要求。
材料一 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚……行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
材料二 战国的风气，从根本上说，是由于制度原因造成的全社会的“免而无耻”。虽然容易在短期内奏效，但国家政令的贯彻实行，如果仅能仰仗予富予贫、予贵予贱以及施用严刑峻法的权力，人民的守法就只能是出于恐惧和贪欲。
——程念祺《商鞅的为人为政和战国风气》
(1)根据材料一，归纳商鞅变法在法制方面的主要内容。这种法制措施在秦国实行的效果如何？
(2)根据材料二，说明商鞅的“强国之术”对秦国民风产生的影响。