课题	100以内数的减法（退位）			课时		第8课时
课型	练习课	教学准备	课件
教学目标	1、在具体情境中，进一步复习两位数加减一位数和两位数加减整十数，提高口算能力。 2、引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识，让学生在应用知识解决问题的过程中体会数学的价值
教学重难点	进一步复习两位数加减一位数和两位数加减整十数，提高口算能力。提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新意识
学情分析
教法与学法	谈话法
教学过程					二次修改
一、教学过程 1、找一找。（自主练习第6题）（1）让学生观察画面，在教师的引导下发现计算错误的算式，所在的叶子就是有病的叶子。（2）学生独立去找有病的叶子。说说自己找的哪片叶子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？ 2、自主练习第9题模拟情境、身临其境师：小朋友，今天老师想带你们到小白兔家做客，高兴吗？请大家跟随小熊一起出发。（1）师：哦，到小白兔家有四条路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己该走哪条路比较合适？它一边看，一边想，嘴里好象还不停的计算着什么？突然，它眼前一亮，高兴的欢呼起来“我找到了，我找到了。。。。。” （2）大家猜一猜，小熊可能会走哪条路？哪条路用的时间最少？你是怎么想出来的？为什么？生：我是用眼睛看出来的，哪条路近就走哪条路，用的时间也就少„„ 2、合作探究、解决问题（1）师：有时候用眼睛看，不一定是准确的。谁能想个办法让大家一眼看出走哪条路最近？（2）自己先想一想，看谁想出的方法最好？（3）愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（4）哪个小组来交流一下？生1：可以用线绳分别量四次，然后伸直，再比较长短，就会一眼看出来了。生2：也可以用尺子量一量。师：谁还有不同的意见？生3：可以算一算每条路有多长，再比较。（5）筛选方法、自我优化针对这几种方法，谁想评一评？大家有没有补充？有没有不同的见解？生：用绳或者尺子太麻烦，因为路的长度太长了，要量很多很多次„„ 师：你喜欢用哪种方法来解决？为什么？（6）选择喜欢的方法、独立解决问题（7）组织学生交流。谁愿意交流一下你的想法？（8）你还能解决哪些问题？用算式表示出来。充分发挥学生的自主、创造、探索的能力。二、课堂检测师：看着这幅图，你会讲一个数学小故事吗？谁能给大家讲一个精彩的数学故事？三、评一评针对刚才这几位同学讲的数学故事，谁愿意评一评？好在哪里？不好在哪里？自己感觉怎么样？四、课堂小结这节课你有什么收获？					组织学生交流。小组内交流选择喜欢的方法、独立解决问题
板书设计： 100以内数的减法（退位）练习
教学反思：在小学低年级数学计算教学中，计算100以内数加法和减法时课标要求学生做到能正确进行计算，绝大多数学生达到每分钟做5-6题。这一目标，除了让学生通过动手操作，主动探索，合作交流掌握算法外，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。