科学五年级下册14. 植物的“分身术”一等奖教案

这是一份科学五年级下册14. 植物的“分身术”一等奖教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，重 难 点，器材准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《植物的“分身术”》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》中的第五课时。本课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的？”为问题导向，介绍了植物的营养繁殖。让学生通过本节课的学习不仅认识到植物繁殖方式的多样性，还通过亲身实践，在活动中体验到创造生命的乐趣。
本课教材内容先认识再实践的设计，潜移默化的影响学生的生命价值观，让学生对生命的神奇有了更深入的认识，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。
教材包括四部分。第一部分活动准备，图片展示了月季、蒜等植物，并搜集关于植物繁殖的文字及图片资料。准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，以及细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等材料，为课上繁殖植物做好准备。第二部分活动过程，教材提供了可以用根、茎、叶繁殖的一些植物，让学生对植物的营养繁殖有一个总的认识。发现植物除了用种子繁殖，还可以用根、茎、叶等器官繁殖。接下来，通过利用植物的“分身术”繁殖植物的探究活动，让学生亲自繁殖一种植物，学以致用，提高学生的动手能力和实际应用能力。第三部分自由活动，植物的“分身术”使植物世界更加丰富多彩。教材展示了同一株植物花的颜色不同，让学生分析原因，认识到营养繁殖的价值。第四部分拓展活动，选择自己喜欢的植物做繁殖实验，并做好观察记录。引导学生选用自己喜欢的植物进行繁殖，并及时记录表达探究成果，从而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣，并养成持之以恒的科学探究态度。
【学生分析】
植物和我们的生活有着密切的关系，处在城市的孩子，虽然家里有各种各样的观赏植物，对植物有一定的认识和了解，但一般没有细致的观察，更谈不上对植物的系统研究，但是小学生对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望，而且三年级的小学生对科学学习有了一定的基础，具备了一定的科学探究能力，能够较好地进行查阅资料，动手操作，观察实验，整理表达信息，这都为本次的探究活动奠定了一定的基础。
【教学目标】
科学概念目标：
1.有的植物不用种子也可以繁殖后代。
2.植物可以用根、茎、叶繁殖后代。
3.植物繁殖的方法有扦插、压条等。
科学探究目标：
1.能通过查阅资料等方式了解植物繁殖后代的方式。
2.能通过实践操作体验，会用扦插等方法繁殖植物，感受植物的“分身术”。
3.能够自主设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。
情感态度价值观：
1.认识到植物繁殖的方式是多种多样的。
2.在参与植物繁殖的学习研究中，体验创造生命的乐趣，懂得正确认识生命，尊重生命，珍惜生命。
科学、技术、社会与环境目标：
体会到科学技术能让生命更加的多姿多彩。
【重 难 点】
知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法繁殖一株植物。
【器材准备】
学生准备：多肉植物、月季枝条、大蒜、甘薯、秋海棠、带适量细沙的花盆、草木灰、喷水壶、水、剪刀、资料卡。
教师准备：记录表、PPT课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1.[PPT 3出示]柳树林图片。
教师谈话及向学生提问：俗话说：“无心插柳柳成荫。”同学们知道它是什么意思吗？
2.学生回答，教师点评。
3.教师总结：这句俗语的意思是，只要折下柳枝插在土里，便会生根发芽，长出新的柳树，这就是所谓植物的“分身术”。
4.[PPT 4出示]植物的“分身术”。
[板书课题]《14.植物的“分身术”》
教师过渡及总结：刚才我们了解的是柳树繁殖后代的方法，很多植物都有自己的繁殖后代的绝招。事实上，很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。今天我们就来学习植物的“分身术”。
二、探究活动：植物繁殖的方式
1.通过前面的学习我们知道了种子是植物用来繁殖后代的，植物的其他器官能繁殖后代吗？
2.[PPT 5出示] 秋海棠、红薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片。
3.[PPT 6出示]问题：这些植物是怎样繁殖的？课下同学们搜集了一些资料，请同学们在小组中交流、探讨课前搜集的有关植物繁殖方式的资料，并把交流的结果填写在记录表上。
[PPT 7出示]记录表。教师巡视。
4.小组汇报交流的结果，教师根据学生的回答在黑板上整理板书。
5.[PPT 8、9出示]下面我们通过观看红薯（甘薯）和马铃薯、月季的繁殖视频。了解它们的繁殖方式。
6.[PPT 10出示] 红薯（甘薯）繁殖的图片
学生根据视频内容尝试说出红薯（甘薯）的繁殖的方式方法。（学生也可以看着图片口述）
7.[PPT 11出示] 月季繁殖的图片。
学生根据视频内容尝试说出月季的繁殖方式方法。（学生也可以看着图片口述）
提出扦插和压条两种茎繁殖的方式，并板书。
[PPT 12出示] 出示资料卡（学生读）
8.[PPT 13、14、15出示] 师：还有一种植物——秋海棠，它的繁殖方式有多种。想不想了解一下？
教师总结：我们通过收集资料，交流汇报，知道植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶繁殖的，分别叫根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。植物用茎繁殖常用的方法有扦插、压条等。
[PPT 16出示] 回到前面出现的表格，我们了解了植物的繁殖方式以后，看看你的答案是否正确。
学生说，错误的改正。
9.师：了解了植物繁殖的方式，想不想自己动手繁殖一种植物？（想）
[PPT 17出示] 做繁殖植物的实验。
设计实验，学生交流汇报。
10.[PPT 18出示] 实验指导。
11.用自己带来的植物，尝试进行繁殖植物实验。
学生动手实验，教师巡视。
12.[PPT 19出示] 学生汇报与交流。
三、拓展应用 延伸知识
1.[PPT 20出示] 问题：植物的“分身术”使植物世界更加丰富多彩。你还知道哪些植物是用根、茎、叶繁殖的？
2.[PPT 21、22、23出示]根繁殖、茎繁殖、叶繁殖的一些植物图片。
四、拓展活动
[PPT 24出示]请在家里选择一棵自己特别喜欢的植物，让它“分身”，并及时做好记录，可用家长手机每隔一段时间拍照，繁殖成活后把它搬过来，介绍一下你的实验研究成果，让大家共同分享你的劳动成果。
【板书设计】
植物的“分身术”
茎繁殖： 扦插、压条
繁殖 根繁殖：
叶繁殖：
【记录表】
植物名称
繁殖后代的方法
繁殖所用植物的部位
秋海棠
甘薯
马铃薯
草莓
月季
大蒜