小学冀教版一 年、月、日教学设计及反思

《24时计时法》教学设计

教学目标：

1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。

2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。

教学重点：会用24时计时法表示时刻。

教学难点：理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1.谈话：今天啊，老师给大家带来了一个朋友，大家来猜猜他是谁！（点击课件显示谜语：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，一直陪着你，你却见不着。）

猜到了吗？（学生回答：时间）

请看大屏幕（教师点击视频）时间看不到，摸不着，却催开了含苞待放的花朵，送走了寒暑交替的四季，陪着我们一起学习知识，一起劳动，一起收获。

时间在哪里？她就在我们的身边，静静的陪着我们，听......（教师点击钟声滴答响起），你感受到他了吗？想不想对他说点什么？（学生自由发言）看来大家都喜欢上了时间这个朋友，今天就一起来走近时间、再深入的了解了解他，好吗？

二、交流共享

1.初步感悟一天内各种时刻。

要说时间啊，我们就离不开一个工具，什么？（钟表）我们来利用钟表回忆一下昨天这一天，好吗？恩，我拨时刻，你来做动作好吗？时间从前天晚上11时59分开始，滴答滴答，叮--，这是几时？（12时）你在做什么？（睡觉）睡着香甜呢！睡到什么时候呢？下一个时刻，请你拿出小钟表拨好后表演给大家你在做的事情。（伸懒腰）嗯7时起床了。（板书：7时）

然后呢？起床吃早饭，时间来到了8时，拨一下，在做什么？（听课）来到了校园在教室上课。上完，使我们最喜欢的大课间，几时？（9时30分），一上午的课结束后，时间来到了12时，该吃午饭啦！等一下，又个12时？这要是写出来要误会的，睡觉还是吃饭呢？嗯，为了准确表示出时间，我们需要在时间前面加上时间词。（板书：晚上、早上、上午、中午）下午3时呢？下午7时？晚上10时？到几时一天就结束了？晚上12时，一天在晚上12时结束，同时也是新的一天的开始，0时。

（教师随之板书：早晨7时、中午12时、晚上7时、下午3时）

2.了解钟表的12时计时法，课件演示钟表。

同学们都把时间安排的井井有条，很有时间的小主人风范啊！那么，一天时间有多长？钟表是怎么计时的？请大家看屏幕，对照问题进行小组研究，看清楚了吗？好开始。

屏幕出示：（1）从0时到中午12时，经过了（    ）小时。（2）从中午12时再到0时，又经过了（    ）小时。（3）一天是（    ）小时。(4) 经过一天，钟面上的时针转了（    ）圈

讨论出结果了吗？谁来说一下？（学生汇报）

有不同意见吗？同学们真棒！我们一起来看：（小天使问：从晚上12时到中午12时，经过了几小时？）（屏幕显示第一圈）几个小时？我们用红色色条记录下时针的轨迹，一起小声数出来。（小天使问：从中午12时到晚上12时，经过了几小时？）（屏幕显示第二圈）几个小时？我们用蓝色色条记录下时针的轨迹，一起小声数出来。（小天使问：几圈？一共几小时？）

小结：同学们，一天时间匆匆走过24小时，钟表上只有12个数，所以钟表要转两圈。要准确记录一天内的不同时刻，需要加上时间词，这就是常用的一种计时法，12时计时法。板书：计时法

3.找寻新的计时法。

（小天使说：如果把一天的时间展开来就是这样的）红色部分代表的是第一圈的12小时，上午7时、上午10时、中午12时，蓝色部分代表的是第二圈的12小时，下午3时、下午午6时、晚上10时，请大家看黑板，一天内的时刻记录时把这些时间词去掉行吗？为什么？（学生答：弄不清楚上午还是下午了）好，那么有没有一种方法能清楚的分辨出一天内的各个时间而又不要时间词的？讨论一下，试着说说。

（学生回答）你是怎么想的？（学生可能回答生活中见过、或自己想到的）嗯好主意！

请看大屏幕，到了中午12时，时间经过了12个小时，再过1小时呢？就是13个小时了。再过1小时呢？（14小时）（指着一个一个数）（小天使讲述24时计时法）

为了简明且不易出错我们采用了从0时到24时来记录一天时刻的方法，我们叫做24时计时法。

那么，怎样用24时计时法表示一天内的每个时刻呢？请看屏幕：按照24时计时法，（小天使问：下午1时是几时？2时呢？你能在钟面上表示出其他时间吗？）

4.24时计时法和普通计时法的关系。

    请看屏幕，我们把钟表上的时刻展开，一天的时刻就是这样，昨天的午夜12时也就是今天的0时，请你观察，上下两行数有什么关系？你有什么发现？（中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12小时。）用24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。

（屏幕出示：上午9时用24时计时法怎样表示？下午5时呢？晚上9时呢？）

三、反馈完善

同学们，现在能用24时计时法来表示黑板上的时刻了吗？

1. 说一说：黑板上的时刻应该用24时计时法怎么表示？（教师板书）

今天我们认识了两种不同的计时法，并能将两种计时法表示的时间进行转换，下面，来考考大家吧？

2.屏幕出示第一题。

先说说上面一行是什么计时法？下面呢？你会填吗？请填在书上。汇报。

3.完成教材练习题。

出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:30~18:30表示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？

（提醒学生将24时计时法转换成普通计时法）

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

五、课外拓展

在古时候，没有中标我国采用什么方法计时的？古时计时工具有许多中，常见的有两种，一是“日晷”，二是“漏”。日晷是以太阳影子移动，对应于晷面上的刻度来计时。日晷也是通过观测日影计时的仪器，主要是根据日影的位置以确定当时的时辰或刻数。漏是以滴水为计时，是由四只盛水的铜壶组合，从上而下互相迭放。随滴水而水面升高，壶身上有刻度，以为计时。古人把一昼夜均分为十二个时辰，（一时辰等于两小时）一百刻（一刻等于14.4分）。

古时的时（大时）不以一二三四来算，而用子丑寅卯作标，又分别用鼠牛虎兔等动物作代，以为易记。

比如：子（鼠）时是十一到一点、午（马）时是十一点到一点。

古人说时间，白天与黑夜各不相同，白天说“钟”，黑夜说“更”。比如成语三更半夜、午时三刻等都表示了不同的时间。