小学数学冀教版三年级下册一 年、月、日教案及反思
展开24时计时法
教学内容： “24时计时法”
教学目标：
1.通过具体的生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2.结合生活实际，进 行 24时记计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时记时法在生活里的应用。
3.通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
学情分析：
24时计时法，学生在日常生活中虽有接触，但很少。受周围不规范语言等因素的影响，对时间的表述不准确。24时计时法，学生虽知其然却不知其所以然，似懂非懂，理解上稍微有些难度。
教学重点：
会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
教学难点：
24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活里的应用。
教学用具：课件、钟面等。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
妈妈带小红去百货商场，当看到商场门口的牌子上写着“营业时间9:00-21:00时”，小红禁不住想21:00是几时？妈妈帮小红解答了，21:00就是晚上9时才关门。21:00就是用24时计时法表示的时刻，今天这节课我们就来学习24时计时法。
二、主动探索，体会领悟
1、初步认识24时计时法。
钟面直观演示，感受一天有24小时。
师：夜里12（0）时——中午12时——夜里12时，时针一天走了多长时间？生：24小时
师：1天（日）=24小时
师：一天里时针走了几圈？第一圈是什么时候到什么时候？第二圈呢？
师：接下来请同学们根据大屏幕上时针转动所指的数字，快速说出所对应的时刻。
生：(1时、2时、……24时）
师：在一天里钟面上时针正好走两圈，共24小时。所以经常采用从0时到24时的计时方法法，通常叫做24时计时法。（从0时到24时的计时法叫做24时计时法）板书。
- 为什么叫做24时计时法呢？（文字介绍）
- 体验生活中常用的两种计时法——普通计时法和24时计时法。
师：你在哪里见到过24时计时法？请学生说一说。
- 一天的时间是怎样匆匆流逝的呢？我们一起去看看。（课件出示）
师：请同学们仔细观察钟面上外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？
先独立思考一下，然后在小组中交流一下
引导学生回答：外圈的数是时针走第二圈时，所对应的24时计时法的时刻。外圈的数和内圈的数相差都是12.也就是外圈的数比内圈的数多12.
5、结合钟面说说，上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。下午5时用24时计时法表示是几时？
6、观察比较得出结论
下午几时或晚上晚上几时用24时计时法表示时，要用原来的数加上12，即把时针走第二圈所对的时刻分别加上12.
三、巩固练习
1、连一连
2、完成表格
3、填一填
4、猜一猜
5、补充课外小知识（古人是怎么表示时间的？）
四、总结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、板书设计
24时计时法
从0时到24时的计时方法叫做24时计时法
普通计时法 24时计时法
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