小学沪教版 (五四制)比一比教案设计

这是一份小学沪教版 (五四制)比一比教案设计，共5页。

教学目标：
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识 > < = ，会比较10以内数的大小；
发展初步的观察能力，思维能力和语言表达能力；
能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。
教学重点：
让学生在数一数，摆一摆，比一比等活动中，体验比较多少的方法，经历把“同样多”，“多”，“少”等抽象语言转化为数学符号的过程。
教学难点：
理解 > < = 的含义，会用 > < = 表示两个数的关系。
教学方法：
情景导入法 直观演示法
学法：动手操作法 合作探究法
教学进程：
温故知新 情景导入
小朋友们，昨天咱们认识了两个物体之间的比较，你们还记得吗？
小朋友的眼睛观察得真仔细！我还知道咱们小朋友的小手非常巧，赶快动手打开我们的学具包，分一分，数一数，填一填，再跟小朋友说一说你发现了什么？
引导探究 学习新知
认识 =
（1）摆一摆 比一比
师：刚才我听到有个同学说圆和三角形同样多，是不是这样呢？我们动手摆一摆好吗？
怎样摆？看起来更清楚呢？（一个对一个摆）
你知道了什么？
引导生说
师：3和3同样多，那我们用什么符号让他们手拉手呢？赶快在书中找一找。
（2）认识 =
板书：3 = 3 （读作：3等于3）
指导“=”的写法
你还能说出几等于几吗？
认识 > <
师：圆和三角形同样多，我们再来看看圆和正方形的情况。
小组合作摆一摆 比一比 说一说
强调：一个对一个摆
摆完你发现了什么？小组交流
指名回答
师：3和3同样多，可以用“=”让他们手拉手，那么5比3多，用什么符号让他们手拉手呢？大家猜猜看……（出示符号卡片）3比5少呢？
板书：5 > 3 （读作：5大于3）
3 < 5 （读作：3小于5）
指导“ > ”“ < ”的写法
区分 > <
想一想，哪边对着大数？哪边对着小数呢？
小结：巧记符号歌
张口大，闭口小，
张嘴跟着大数跑，
小数朝着尖嘴笑，
两边相等划等号。
巩固达标
1、摆一摆 说一说
2、完成练习卡（在横线上填上> < 和 =）
总结
小朋友，今天我们大家又在数学王国里认识了哪些朋友呢?
作业
制作符号卡片
两人做数字宝宝手拉手游戏
教学反思：
>
<
=