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    二年级下册数学教案-2.1.1 平均分(1)-人教版
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    二年级下册数学教案-2.1.1 平均分(1)-人教版01
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    小学人教版除法的初步认识教学设计

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    这是一份小学人教版除法的初步认识教学设计,共2页。教案主要包含了创设情境,引出课题,师生互动,感知平均分,应用拓展,理解平均分,课堂总结,加深理解,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    教学目标
    知识与技能:在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念
    过程与方法:让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象
    情感态度与价值观:引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
    教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。
    教学难点:掌握平均分的方法。
    教学准备:课件,白板
    教学过程
    一、创设情境,引出课题
    师:同学们,在我们班上次举办的联欢会上。现在老师手上有4个苹果,想分给2个同学,可以怎么分呢?要求每个同学都必须有苹果,并且把苹果分完。
    学生开始各小组动手操作,然后汇报:有(1,3)(3,1)和(2,2)等多种结果
    师:同学们,在刚才的几种分法中,你们认为哪种更合适,为什么?
    师:是呀,像第三种分法比较好,更能体现公平,
    这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分。(板书课题)
    二、师生互动,感知平均分
    活动一
    1. 出示白板课件例1:把6颗糖分成3份,怎样分?有几种分法?
    (1)论分配方案。
    (2)各小组动手分一分。
    (3)学生汇报分法。
    (4)请学生上白板利用克隆拖动的功能进行分。
    (5)你喜欢哪种分法?为什么?
    师提示:可以借助点子图或者是6的分成,让学生回忆6有几种不同的分法,然后放在一起加以比较,这样先促使学生有多样化的分法,进而突出平均分的重要性。
    活动二
    把18个 平均分成6份,每份应是多少个?(学生动手分一分)
    师:学生可以利用示意图来进行分,最后再请学生上白板拖动分一分。
    (让学生圈一圈,并说出自己的分法。)
    三、应用拓展,理解平均分
    1.出示课本第8页的做一做的第2题,课本已经平均分了,要求学生完整地说一说平均分的结果。
    “一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了()分。”
    2.练习二第1题。
    (1)肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
    (2)引导学生观察第1种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
    (3)学生交流讨论汇报。
    (4)学生借助学具动手分一分,并边说分的过程和方法。
    3.列举生活中平均分的实例。
    四、课堂总结,加深理解。
    学了这节课你有什么想法和收获?
    五、板书设计
    平均分
    1,1,4 1,2,3 2,2,2
    每一份分得同样多,叫平均分
    数学口算宝
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