小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计

这是一份小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计，共3页。教案主要包含了复习旧知，迁移学习方法，探究新知，运用新知，深化理解，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：人教版数学二年级下册第90页中的例9及相关内容。
教学目标： 1．通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2 ．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。
3．培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。
教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。
教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。
教学准备：课件、数字卡片。
教学过程： 一、复习旧知，迁移学习方法。
比一比，说说是怎样想的。
15○9 52○100 91○75 48○43
根据学生回答，师小结比较百以内数的大小的方法。你会用百以内数的大小比较方法比较更大的数吗？
今天，我们学习《万以内数的大小比较》。
二、探究新知
游戏（抽卡片 比大小）
1．让我们一起来看游戏规则。
（1）全班学生分成两队，每次两队各派一个代表抽签；）
（2）哪一队抽到的数大，那一队就赢，奖一个笑脸。
【设计意图：通过游戏提高学生的学习兴趣】
（开始抽签）
2．位数不同的数的大小比较。 比较940和1899的大小。
（1）找一找：这两个数有什么不同之处？（三位数、四位数）
（2）比一比：这两个数谁大谁小？
（3）说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。 可能有以下情况： ①数的顺序：因为940在1899的前面，所以940<1899。
②位数的多少：因为1899是一个四位数，940是一个三位数，四位数都比三位数大，所以940<1899。
引导学生归纳并板书：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。
2．位数相同的数的大小比较。
（1）位数相同，最高位不同的数的大小比较。 比较1350和2365的大小。 ①质疑：这两个数和前面比较的两个数有什么不同？像这样的两个数该怎样比较呢？
②讨论：比较方法。
③汇报：你是怎样想的？（1350最高位上的1表示1个千，2365最高位上的2表示2个千，1个千比2个千小。）
④小结：位数相同，最高位不同的两个数，最高位上的数大的那个数大。并板书。
（2）位数相同，最高位相同的数的大小比较。 比较1899和1350的大小。
①先独立完成，然后小组内交流比较方法。
②学生汇报比较方法。
③引导学生归纳并板书：位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。
3．学生读万以内数大小比较的方法。
【设计意图：这一环节是本节课教学的重、难点，主要是根据已有的知识经验和知识的迁移，让学生在交流中掌握位数相同的两个数大小比较的方法。在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中，培养学生的思维能力和语言表达能力。】
三、运用新知，深化理解
1. 第90页的做一做 学生独立完成，完成后讲评
2．把下列商品价格从低往高排。
手机 电视机 洗衣机 台灯 电话机
1734元 4300元 1246元 235元 99元
3．猜一猜窗户后面藏着几
526 < 52□ □99<1000 4512>□602
【设计意图：设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。】
四、课堂总结
通过学习你有什么收获？
【设计意图：课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识，加深对所学知识的理解。】