教材由三部分组成:第一部分活动准备，通过导语使学生明确本课的探究主题，通过任务卡（搜集人们认识地球形状的相关资料）为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一:探究人们认识地球形状的历程。学生在课前通过搜集资料知道地球是一个球状的天体，但对该结论的论证过程和各学说的发展历史等不太了解。因此，本课以此为切入点，使学生了解人类对地球形状的探索历史，又引导学生模拟帆船远航回归的场景，使学生直观感受到人类探索地球形状的历程。活动二:现代科学技术证实地球是一个球状天体。通过图片和资料卡提示学生认识到随着科技的进步，人类运用现代技术对地球进行较为准确地测量，有助于人类进一步了解地球的形状和大小等信息。第三部分拓展活动，从日常生活中寻找可以证明地球是球体的证据。此环节意在引导学生课后继续深化本课的探究内容，并结合自己的生活经验和日常观察，列举生活中能够证明地球是球体的更多实例。

【学生分析】

四年级学生具备了一定的搜集资料的能力，也具有一定的实验操作能力，在知识方面对地球也有基本的认识，但是对于人们对地球的探索不是很清楚，也很少对这一问题进行归纳总结。

【教学目标】

科学概念目标:

了解人们从古到今探索地球形状的历程，知道地球是个球状天体。

科学探究目标:

在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。

科学态度目标:

能在好奇心的驱使下，对地球的形状表现出浓厚的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标:

了解历史上人类在探索地球形状的历程中所做的努力，认识到科学技术是不断发展的。树立科学的世界观，养成探究的科学精神。

【重难点】

在教师引导下，能通过模拟实验意识到地球是球形的;能根据图片和文字资料解释地球是个球状天体。

【材料准备】

学生准备: 搜集从古到今人们对地球的认识。

教师准备: 地球仪、帆船模型

【教学过程】

一、导入新课

[PPT 3 出示]教师提出问题：“地球是什么形状的？你们是怎么知道的？”学生回答。学生通过课前搜集资料知道是圆形后，教师继续提出问题：“你们知道生活在几千年前的古人眼里的地球是什么样子的吗？”今天，我们就一起来探索地球（板书课题），研究人类对地球形状的认识历程。”

二、探究活动

1.探究人们认识地球形状的历程。

[PPT 4 出示]（1）教师引导学生以小组为单位，将课前搜集到的有关地球形状的相关资料按时间顺序进行整理，并填写到记录卡上。

（2）小组汇报，展示古人对地球形状探索的相关资料。

（3）[PPT 5、6、7、8 出示] 教师用课件出示历史上有关键作用的四个代表性事件，共同认识人类探索地球形状过程。

（4）师生共同概括、总结出古人对地球形状的认识。（中国古代人的“天圆地方”；古印度人的盾形说；古希腊学者亚里士多德通过月食观测推测出地球是圆的；古人坐在海边的高山上远望归航的船只时，发现总是先看到船桅，再看到船身;远去的船只则总是先不见船身，再是桅杆渐渐隐没于水平面下，推测地球是圆的；麦哲伦航行证实地球是圆的。）

2.模拟帆船远航归港实验。

（1）[PPT 9 出示]教师引导学生以帆船远航和帆船归港为切入点开展模拟实验，了解人们对地球形状的认识经历的漫长历程。

（2）[PPT 10 出示]出示温馨提示。

（3）通过模拟实验，得出结论。

（3）[PPT11、12 出示]教师引导学生交流研究结果，并在小组间补充。

（4）[PPT 13、14 出示]麦哲伦实验航海经历，使学生深刻体会前人探索地球历程的艰辛和付出的代价。

（5）[PPT 15出示]动画演示麦哲伦的航海经过的路程。

3.利用现代技术认识地球的形状。

（1）[PPT 16 出示]教师利用课件出示利用现代科技拍摄到的地球，并让学生描述地球的样子。

（2）[PPT 17 出示]通过视频播放现代世界认识地球的历史。教师引导学生组内交流搜集的资料，让学生更直观地认识地球的形状。

（3）[PPT 18 出示]教师补充播放关于探索地球的形状和大小的资料，使学生形成对地球的整体认识，得出：地球是个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

4.了解地球有多大。