青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识精品第1课时教学设计

信息窗1—游览北京

             ——千以内数的认识

班级：          时间：

教学内容：

    课本13页信息窗1,14、15页的“你问我说”。

学习目标：

1、知识与技能：认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。

2、过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。

3、情感态度与价值观：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：

教学重点：计数单位千的认识。

教学难点：理解各数位上数字的意义。

教学具准备：

教具准备：多媒体课件、计数器。

学具准备：计数器。

教学过程：

     一、板书课题

        师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元 、游览北京、 千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：千以内数的认识）

二、出示学习目标：

   这节课的学习目标是计数单位千的认识，并理解数位上数字的意义。（课件出示，师指名学生读出）

师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。

三、自学指导（教师边口述、学生边自学）

1、巩固数位顺序器的知识

2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？

（指名后进生回答，巩固以前的知识）

先学（看一看）

  师：把书翻到课本13页，信息窗1

    同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京，好吗？

     认真看课本13页的信息窗图（师：认真看这四幅图，你能提出什么问题？）

3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？

4、根据这些信息，你能提出哪数学信息？

做好记录，板书在黑板上

（1）一千有多大？怎样写一千？

（2）二百有多大？怎样写二百？

（3）……

10个 一百是（    ）。一千里面有（     ）个一百。

一千  写作：（        ）

一百二十五   写作：（            ）。

一百二十五里面有（     ）个百、（    ）个十、（     ）个一。

（学生看课本13页自学填答题纸，5分钟后，指名后进生回答问题。）

体会1000的大小

(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。

(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。

(3)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000

(4)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？

(师板书)

(5)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。

学习写1000

（1）你能根据一百的写法推出一千的写法吗？

(2)师根据数位表强调1000的写法。

学习数的组成

(1)想一想：125为什么要这样写呢？

(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？

 (3)做一做：300和808表示的意义是什么呢？

后教（做一做）

1、三百  写作：（         ）   三百里面有（    ）个百。

2、八百零八 写作：（        ）  八百零八里面有（    ）个百，（    ）个十和（   ）个一。

3、108读作：（             ） 它里面有（    ）个百，（    ）个十和（    ）一。

（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）

   四、当堂训练：

1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。

(2)一十一十的数，从五百八十数到七百一十

(3)一百一百的数，从二百数到一千

2、我说你写

三百零二        二百四十       五百      七百三十五

3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？

五、课堂小结：

通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？

六、作业布置：

课本第16页自主练习2题、3题、4题、5题。

板书设计

千以内数的认识

一千是多少？

  10个一百是一千，

一千里面有10个一百。     

怎样写一百二十五呢？    

写作：125      读作：一百二十五

教学反思：

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