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科学一年级下册4 常见的动物精品教学设计
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这是一份科学一年级下册4 常见的动物精品教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，重 难 点，器材准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《常见的动物》是青岛版小学科学（五·四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
【学生分析】
一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
科学探究目标：
1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
【重 难 点】知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。
【器材准备】
学生准备：常见小动物的图片、活动手册。
教师准备：课件
【教学过程】
导入新课
1.[PPT 1出示]课题：常见的动物
2.[PPT 2、3出示]动物图片
教师提出问题：这是生活中或动物园里常见的动物，你认识它们吗？
学生回答：小白兔、猴子、大熊猫、大象、老虎等。
教师追问：你是怎样认识它们的？
学生根据生活经验回答。
3.[PPT 4出示]活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。
教师指导学生说一说课前观察了哪些小动物。
学生汇报：小猫头圆、面部短，前肢五趾，后肢四趾，有锐利而弯曲的爪，爪能伸缩；小狗口鼻向外突出，呈三角形的耳朵等，比较有特色的狗狗外形，如斗牛犬的宽短，褶皱比较多的沙皮犬，长耳朵的可卡犬，身形呈S型的灵缇犬等等。
4.[PPT 5～7出示]小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。
教师指导学生观察三种动物。
学生交流自己的发现，班内汇报。
[PPT 8出示]课题
板书：常见的动物。
探究新知
活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。
1.[PPT 9出示] 五种动物的图片。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。
指名学生说一说这些动物的名称。
观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。
学生小组交流，班内汇报。
[PPT 10出示] 观察结果。
教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。
大熊猫的毛有黑白两色，耳朵和眼睛都是黑色的。
燕子的尾巴像一把剪刀。
蝴蝶的翅膀有多种花纹
……
[PPT 11、12出示] 更多动物的图片。
学生分组讨论它们的名称和外部特征。
班内汇报。
2.[PPT 13出示] 常见动物特征小结。
师生总结：大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪……都是动物，不同的动物有不同的外部特征；动物属于生物。
3.[PPT 14出示] 法治在线。
教师出示法治在线，让学生意识到，我国法律规定任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。
学生阅读，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息地的意识。
[PPT 15出示]出示活动手册。
教师指导学生将自己认识的动物用“√”选出来。
学生勾选。
活动二：说一说，这些动物生活在哪里？
1.[PPT 16出示] 出示兔子、鱼等动物图片。
教师指导学生观察图片，说一说图中最熟悉的一种动物。
学生介绍一种动物的特征和生活环境，说一说还有什么动物生活在这种环境中。
小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？
师生小结：动物的生活环境是不同的。
2. [PPT 17出示]观察结果。
教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。
兔子、蝗虫、麻雀这三种动物生活在陆地上。
金鱼、海豚、虾这三种动物生活中水中。
3.[PPT 18出示]活动手册。
教师指导学生将观察结果记录在活动手册中。
4.[PPT 19出示] 你还知道哪些动物生活在水中？
教师指导学生说一说，如鲸、海狮、鲤鱼、带鱼、鲨鱼等生活在水中。
三、拓展活动
1.[PPT 20出示] 绵羊和山羊的图片。
引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现它们的不同。
有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种动物的各种特征。
2.[PPT 21出示]活动手册。
教师指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来。
四、总结
教师引导学生总结本节课学习到的知识。
学生回答。
【板书设计】
常见的动物
大熊猫 小鸟
说一说它们的名称，找一找它们的特征： 金鱼 蝴蝶
青蛙
兔子、蝗虫、麻雀：地上
2.说一说，这些动物生活在哪里：
鱼、虾、海豚：水中
【记录表】
《常见的动物》是青岛版小学科学（五·四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
【学生分析】
一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
科学探究目标：
1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
【重 难 点】知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。
【器材准备】
学生准备：常见小动物的图片、活动手册。
教师准备：课件
【教学过程】
导入新课
1.[PPT 1出示]课题：常见的动物
2.[PPT 2、3出示]动物图片
教师提出问题：这是生活中或动物园里常见的动物，你认识它们吗？
学生回答：小白兔、猴子、大熊猫、大象、老虎等。
教师追问：你是怎样认识它们的？
学生根据生活经验回答。
3.[PPT 4出示]活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。
教师指导学生说一说课前观察了哪些小动物。
学生汇报：小猫头圆、面部短，前肢五趾，后肢四趾，有锐利而弯曲的爪，爪能伸缩；小狗口鼻向外突出，呈三角形的耳朵等，比较有特色的狗狗外形，如斗牛犬的宽短，褶皱比较多的沙皮犬，长耳朵的可卡犬，身形呈S型的灵缇犬等等。
4.[PPT 5～7出示]小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。
教师指导学生观察三种动物。
学生交流自己的发现，班内汇报。
[PPT 8出示]课题
板书：常见的动物。
探究新知
活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。
1.[PPT 9出示] 五种动物的图片。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。
指名学生说一说这些动物的名称。
观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。
学生小组交流，班内汇报。
[PPT 10出示] 观察结果。
教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。
大熊猫的毛有黑白两色，耳朵和眼睛都是黑色的。
燕子的尾巴像一把剪刀。
蝴蝶的翅膀有多种花纹
……
[PPT 11、12出示] 更多动物的图片。
学生分组讨论它们的名称和外部特征。
班内汇报。
2.[PPT 13出示] 常见动物特征小结。
师生总结：大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪……都是动物，不同的动物有不同的外部特征；动物属于生物。
3.[PPT 14出示] 法治在线。
教师出示法治在线，让学生意识到，我国法律规定任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。
学生阅读，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息地的意识。
[PPT 15出示]出示活动手册。
教师指导学生将自己认识的动物用“√”选出来。
学生勾选。
活动二：说一说，这些动物生活在哪里？
1.[PPT 16出示] 出示兔子、鱼等动物图片。
教师指导学生观察图片，说一说图中最熟悉的一种动物。
学生介绍一种动物的特征和生活环境，说一说还有什么动物生活在这种环境中。
小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？
师生小结：动物的生活环境是不同的。
2. [PPT 17出示]观察结果。
教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。
兔子、蝗虫、麻雀这三种动物生活在陆地上。
金鱼、海豚、虾这三种动物生活中水中。
3.[PPT 18出示]活动手册。
教师指导学生将观察结果记录在活动手册中。
4.[PPT 19出示] 你还知道哪些动物生活在水中？
教师指导学生说一说，如鲸、海狮、鲤鱼、带鱼、鲨鱼等生活在水中。
三、拓展活动
1.[PPT 20出示] 绵羊和山羊的图片。
引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现它们的不同。
有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种动物的各种特征。
2.[PPT 21出示]活动手册。
教师指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来。
四、总结
教师引导学生总结本节课学习到的知识。
学生回答。
【板书设计】
常见的动物
大熊猫 小鸟
说一说它们的名称，找一找它们的特征： 金鱼 蝴蝶
青蛙
兔子、蝗虫、麻雀：地上
2.说一说，这些动物生活在哪里：
鱼、虾、海豚：水中
【记录表】
