小学科学青岛版 (五四制2017)一年级下册6 动物的运动获奖教学设计

这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)一年级下册6 动物的运动获奖教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，重 难 点，器材准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《动物的运动》是青岛版小学科学（五·四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第三课时。本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。第二部分活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，知道动物有不同的运动方式；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，知道动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，知道同一种动物有多种运动方式。第三部分探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。
本课按照由整体到部分、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。
【学生分析】
一年级学生通过一个学期的科学学习，他们有一定的观察基础，能在教师指导下简单描述观察到的现象。他们喜欢小动物，对动物的运动有一定了解，知道部分动物如何运动且能模仿动物的运动。但他们还不能用科学的语言去描述动物的运动，还不知道需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不仔细，实验操作无序，还需要教师的指导和规范。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道动物有不同的运动方式。
2.知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。
科学探究目标：
1.在教师指导下，能用语言描述动物的运动。
2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。
2.在教师指导下，能尝试用多种方式对动物排序。
科学、技术、社会与环境目标：
增强保护动物的意识。
【重 难 点】
知道动物有不同的运动方式；能按照动物运动快慢排序。
【器材准备】
学生准备：动物运动的图片、动物头饰、活动手册等
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
1.[PPT 1 出示]出示课题《动物的运动》。
2.[PPT 2出示]搜集一些动物运动的图片。
教师组织学生展示自己搜集的动物运动的图片。
3.[PPT 3 出示]谜语。
教师出示谜语：铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害,不怕虎豹和豺狼。
教师提出问题：这是哪种动物？
学生回答：老鹰。
4.[PPT 4 出示]谜底
教师提出问题：鹰在做什么？
学生：可能在捕食猎物。
5.聚焦话题：鹰靠翅膀飞翔，其他动物是怎样运动的呢？
二、活动过程
活动一：动物是怎样运动的？
1.[PPT 5出示]企鹅、鸽子、鱼、海龟、蜥蜴、马等动物的图片。
教师提出问题：这些动物的名称是什么？它们是怎样运动的？
学生汇报：
鱼在水中游泳，鸽子在天空飞翔，马在陆地上奔跑……
2.[PPT 6出示]各种动物运动的动态图片。
教师让学生说一说图片上动物的运动方式。
学生回答：动物的运动方式有游泳、飞行、行走、爬行、奔跑等。
教师提出问题：你能模仿这些动物的运动吗？
教师指导学生戴动物头饰模仿相应动物的运动。
3.[PPT 7出示]蝴蝶、鱼、狗、蜗牛等动物的图片。
教师提出问题：你知道这些动物的运动方式吗？
学生回答：蝴蝶飞行，鱼游泳，狗奔跑、行走，蜗牛爬行。
4.[PPT 8出示]出示几种动物运动的图片。
学生介绍这几种动物的运动方式。
师生总结：不同动物有不同的运动方式。
活动二：动物主要靠哪些部位运动？
1.[PPT 9出示]鸭子、猎豹、海鸥、螳螂运动的图片。
教师提出问题：你知道这几种动物主要靠哪些部位运动吗？
学生观察，汇报。
[PPT 10出示]出示鸭子和猎豹运动的图片。
学生观察交流。
师生总结：鸭子靠足（有蹼）游泳；猎豹靠四肢奔跑；
2.[PPT 11出示]出示海鸥和螳螂运动的图片。
学生观察交流。
师生总结：海鸥靠翅膀飞行，螳螂靠足行走。
[PPT 12出示] 鱼的图片。
教师提出问题：鱼主要靠哪些部位运动？
学生回答。
教师讲解：鱼主要靠鳍运动。
[PPT 13出示] 蜗牛的图片。
教师提出问题：蜗牛主要靠哪些部位运动？
学生回答。
教师讲解：蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。
3.[PPT 14出示]活动手册
教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用“○”圈出来。
活动三：动物运动会
1.[PPT 15出示]出示动物运动会的场景图。
教师创设情境：森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛。想一想，它们谁跑得快？
学生汇报自己的想法。
教师根据学生的回答调整三种动物的位置。
2.[PPT 16出示]探究技能。
教师讲解：按照动物运动快慢排列，就是在排序。
教师提出问题：平时你在哪里用到了排序？
学生回答：体育课排队、超市的商品等。
3.[PPT 17出示]乌龟、蜗牛、兔子的图片。
教师提出问题：想一想，还有什么排序方法？
学生回答。
教师出示按大小、按体重、按颜色、按寿命长短等排序的方法。
活动四：说一说，它们还可以怎样运动。
1.[PPT 18出示]猴子、青蛙的图片及运动会报名表。
教师创设情境：要开运动会了，猴子和青蛙忘了填报名表，请大家帮它们填一填。
学生从游泳、爬行、行走、奔跑等运动项目中选择猴子和青蛙可以“参加”的项目。
师生交流选择的项目是否合适，例如猴子可以跳跃、攀爬，但不能游泳。
2.师生总结：同一种动物可能有多种运动方式。
教师指导学生完成活动手册。
3.[PPT 19出示]出示猎豹奔跑的图片。
教师讲解：猎豹的奔跑速度最快，每小时能跑145千米。
[PPT 20出示]出示秃鹰飞翔的图片。
教师讲解：飞行最高的是秃鹰，飞行高度可在9千米以上。
[PPT 21出示]出示旗鱼的图片。
教师讲解：游速最快的动物是旗鱼，每小时108千米左右。
[PPT 22出示]出示海燕飞翔的图片。
教师讲解：飞行距离最长的是海燕，可从南极飞到北极，行程约20000千米。
三、总结拓展
1.教师指导学生从动物的运动方式、运动器官、排序方式、小组合作等方面说一说本节课的收获。
2. [PPT 23出示]拓展活动
教师指导学生课下观察松鼠、蜜蜂等动物，探究它们运动的意义。
【板书设计】
动物的运动
运动方式：游泳、爬行、飞行、行走……
运动器官：翅膀、足、四肢……
运动快慢：排序
【记录表】