八.回顾整理一课件 青岛版(六三制)小学数学五下

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负数与分数知识回顾整理回顾整理一、整体回顾正负数表示具有相反意义的量 正数都大于0，负数都小于0 0既不是正数，也不是负数 正负数收入200元表示为＋200元，支出100元表示为－100元。二、系统梳理试一试 -30米 支出120元 每股上涨 1.68 意义分数 假分数≥1 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。 真分数＜1 能化成整数 ： 能化成带分数： 基本性质 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外）， 分数的大小不变。 大小比较 同分母分数：分子大，分数就大 。 异分母分数 先通分，再比较： 通 分 化成小数比较 ： 异分母分数化成同分母分数 ＝2＝1＝＝分类 二、系统梳理分数与除法的关系 。 各部分对应关系： 区别： 分数表示一个具体的数或是一种关系。 除法是一种运算。 二、系统梳理分数与小数互化 。 分数化小数。 小数化分数。 结果除不尽的一般保留三位小数。 例如： 例如： 结果能约分的要约成最简分数。 二、系统梳理分数加减法。 同分母分数加减法： 异分母分数加减法： 分母不变，分子相加减。 先通分，后加减。 例如： 例如： 二、系统梳理1.我会填。 （1）我们可以用正负数来表示 的量。 具有相反意义 （2）如果－30表示支出30元，那么＋200表示 。 存入200元 （3）把7米长的木棒平均分成9段，每段占全长的 ，每段的长度是 米。三、综合应用46厘米=（ ）米 2.在括号里填上合适的分数。 94分=（ ）小时 1060米=（ ）千米 250克=（ ）千克 三、综合应用3.火眼金睛辨对错。 （1）一个数的倍数一定比这个数的因数大。 （2）通分就是把异分母分数转化为同分母分数。 （3）最简分数的分子与分母没有公因数。 （4）因为 比 小，所以 的分数单位比 的分数单位小。 （ ）√ × （ ）（ ）（ ） × × 三、综合应用4. 修一条1500米的路，第一周完成了全工程的 ，第二周完成了全工程的 ，再修全工程的几分之几就完成了全部任务？三、综合应用