小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part C教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 3 Weather Part C教案设计，共4页。教案主要包含了教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学内容：人教版PEP四年级英语下册第三单元
主 题：Weather
课 时：第六课时
课 型：听说课（复习课）
基于课标：
能借助图片、图像、手势等认读所学词语。
能在图片、动作提示下听懂、读懂简单小故事；
能做简单的角色扮演；能在活动中进行简单的交际；能模仿范例进行口语表达。
基于教材：
本单元围绕Weather即天气的话题展开，在教材创设的一个个天气预报及询问天气状况的真实情境中展开话题。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动使学生掌握“What ’s the weather like in ...？Can I g utside nw?”等询问天气状况以及能否出行的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取天气情况并利用天气预报指导出行。
基于学情:
对天气的询问及天气预报的模仿，是学生日常生活中经常接触到的，此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。本单元中已经学习过了基本的天气词语和询问天气的句子，学生在此基础上已经能够运用，关键在于能够将这些词句融入到具体的生活情景中，学生对于这项活动很有兴趣，激起了学生的好胜心。
教学目标及重难点：
1.复习词汇warm, cld, ht, cl, windy, cludy, rainy, sunny, snwy并能在对话中熟练运用，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力。（教学重点）
2.能够看懂、听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识，简单表达天气情况。（教学难点）
3.能够利用图片、简短的语言提示，创编不同于课本的新对话，让学生体会到英语学习的成就感。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。
评价任务:
针对目标1，通过歌谣和单词炸弹游戏复习所学过的单词。
针对目标2，通过听和模仿天气预报，学生能够熟练运用天气预报并获取有效信息。
针对目标3，通过小组讨论，学生能够运用所学句型在真实场景中进行简单对话。
针对目标1.2.3，通过帮助他人指导旅游的形式，学生能够运用文中单词、句型简单描述天气。
六、教学过程
七、板书设计
Unit 3 Weather
sunny cludy rainy snwy windy
What’s the weather like It’s
学习目标
学习活动
设计意图
评价
目标1
复习词汇warm, cld, ht, cl, windy, cludy, rainy, sunny, snwy并能在对话中熟练运用，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力

教师带领学生唱歌谣《Thunder》并玩单词炸弹游戏，回忆有关天气的词语。
利用图片来进一步熟悉关于天气的单词与简单的句子。
复习旧知，让学生充分了解关于天气的词，为下一步描述天气情况打好基础。
学生能够顺利演唱歌谣。
学生能够越来越迅速的辨识出天气单词，并尝试用单词造句和进行简单问答。
目标2
能够看懂、听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识，简单表达天气情况。
目标3
能够利用图片、简短的语言提示，创编不同于课本的新对话，让学生体会到英语学习的成就感。
目标1、目标2、
目标3
Guessing game
将图片遮挡，让学生猜测并回答：What’s the weather like in


4、模仿天气预报员
学生模仿朋友打电话的情况，来把天气预报的情况运用到生活对话中。
帮助即将到郑州玩的Mike关注天气及出行可行性。
通过单词遮挡图片的形式，让学生充分使用What’s the weather like in ’s 为下面的对话做好准备。
模仿天气预报员的身份能够让学生身临其境，充分了解天气预报的使用方式。
此活动的设计，目的是让学生能够将课本中学到的知识应用到实际生活中。
让学生不仅课堂上使用所学知识，课下也不能荒废。
通过猜测，学生能够顺利使用描述天气的句子。
通过模仿能够自主扮演天气预报员，并能够预报其他地方的天气帮助出行。
以小组为单位练习打电话指导同学天气状况及出行可行性。
检测学生是否能够独自帮助Mike决定能否出行。