英语六年级下册Lesson 7教学设计

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学科： 英语英语 教师： 年级： 课时编号：
学科： 英语英语 教师： 年级： 课时编号：
学科： 英语英语 教师： 年级： 课时编号：
学科： 英语英语 教师： 年级： 课时编号：
学科： 英语英语 教师： 年级： 课时编号：
课题
Lessn 7
课时
1
授课时间
（一）教学目标
1．知识教学目标：
① 词汇：cmmunity，live，building，htel，bank，river，behind，bkshp，Supermarket，beside ，near ，in frnt f
② 句型：There is a park near my hme.
There is a bank in frnt f my hme.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写、四会单词及句子。能根据图片用There be 句型对自己的社区进行介绍。
3.情感态度目标：形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。
（二）教具 学具 Tape recrder, pictures, cards
（三）教学思路
1、明确目标 2、自主探究 3、汇报交流 4、回归课本
（三）教学重难点
There be 句型的用法，介词及介词短语的使用。
（五）教学过程
教师活动：
Step 1: Warming up 热身活动
1.Sing an English sng“Travel”
2.Lk at the pictures abut the picture f my cmmunity .
Step 2：Presentatin 新授
Use the pictures t teach the new wrds.
cmmunity, live, building, htel, bank，river，bkshp，Supermarket，beside，near, in frnt f, behind
Use the pictures t teach the new sentences .
There is a park near my hme.
There is a bank in frnt f my hme.
看课文动画。
Step 3:Practice练习
Read in grups （小组分工合作练习，教师辅导。然后小组展示，教师参与并指导、教师评价，学生评价。）
Lk, listen and say .
There is a park near my hme.
There is a bank in frnt f my hme.
Step 4：Activities 活动
1. Let’s d .
2. Write sth abut yur cmmunity
学生活动：
Greeting with each ther.
Read in grups。
教学意图：
（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）
(利用图片引出cmmunity。激发学生学习兴趣和主动学习的愿望。)
（ 设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）
（六）板书设计
Lessn 7
There is a park near my hme.
There is a bank in frnt f my hme
作业
1．Lk fr the infrmatins abut cmmunity2. Write sth abut t yur cmmunity
（八）课后小结
于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。
课题
Lessn 8
课时
1
授课时间
（一）教学目标
1．知识教学目标：
① 词汇：hspital，htel, bank，river，bkshp，Supermarket，beside，near, in frnt f, behind，between，healthy，vegetable
② 句型：There is a park near my hme.
There is a bank in frnt f my hme.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写、四会单词及句子。能根据图片用There be 句型对自己的社区进行介绍。
3.情感态度目标：形成热爱社区的意识。养成保护社区的良好习惯。
（二）教具 学具 Tape recrder, pictures, cards
（三）教学思路
1、明确目标 2、自主探究 3、汇报交流 4、回归课本
（三）教学重难点
正确使用介词和介词短语来介绍物体的方位。
（五）教学过程
教师活动：
Step 1: Warming up 热身活动
1.Sing an English sng“Life ”
Step 2：Presentatin 新授
T teach the new wrds.
htel, bank，river，bkshp，Supermarket，beside，near, in frnt f, behind，between，healthy，vegetable
看词汇动画。
Step 3:Practice 练习
Use the pictures t practice the new sentences .
Lk at the pictures abut the picture f my cmmunity
There is a park near my hme.
There is a bank in frnt f my hme.
Let’s d
There is a bank in frnt f my hme.
There is a bkshp behind the
(小组展示,教师评价，学生评价。）
Let’s d
复述Lessn7 ，介绍自己的社区
Step 4：Activities 活动
1.Let’s chant：“ed“ - 【t】
学生活动：
Greeting with each ther.
Read and d

词汇及固定搭配
1 lk at 看…. Lk at the picture.
2 build 动词 建造 building 楼房，建筑物 tall buildings 高楼
3 cmmunity 社区 cmmunities 复数
There are many buildings and nice places in the cmmunity.
社区里有许多建筑和好地方。
bank 银行 schl 学校 htel 旅馆，宾馆 hspital 医院
supermarket 超市 bkshp 书店 clthes shp 服装店
park 公园 river 河流 cake shp 蛋糕店……..
4 live 居住
in +cuntry/city/cmmunity/building 范围比较大
live n +rad /street Shanghai Rad
at +门牌号 N.78 Shanghai Rad
教学意图：
（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。
（ 设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
（设计思路：通过社区图片各个建筑物的方位进行表达，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）
（六）板书设计
Lessn 8
There is a park near my hme.
There is a bank in frnt f my hme
作业
Lk fr the infrmatins abut cmmunity
2. Write sth abut t yur cmmunity
（八）课后小结
对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。
课题
Lessn 9
课时
1
授课时间
（一）教学目标
1．知识目标：
① 词汇：live，g dwn，turn，right，left，traffic lights
② 句型：I live in this cmmunity.
Where is it？...
2．能力目标：
能正确听、说、读、写、四会单词及句子。
熟练表达方位与方向，能够回答如何达到指定目的地
3.情感态度目标：学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯
（二）教具 学具 Tape recrder, pictures, cards
（三）教学思路
1、明确目标 2、自主探究 3、汇报交流 4、回归课本
（四）教学重难点
学习方位与方向
（五）教学过程
教师活动：
1.Sing an English sng“Travel”
2.Revisin
Review abut the cmmunity
Step 2：Presentatin 新授
Shw the pictures, T teach “live，turn，street，left，right
Lk，listen and answer看课文动画。
利用学生的回答引出重点句型并进行跟读练习:
Where is it？
G dwn this street and turn right at the traffic lights
Then yu can see the bkshp n the left.
Hw lng des it take t g there n ft.?
Only a few minutes.
Step 3:Practice
Lk,listen and read .
Read in grups.
3.Let’sd ----- Read ,tick r crss.
4.Talk abut sth abut the Peking Man.
学生活动：
Greeting with each ther.
Read in grups。
教学意图：
（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）
（利用图片 引出对话，激发学生兴趣和主动学习的愿望。）
（ 设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
（设计思路：通过创设一个平台，达到操练新知，巩固新知的目的。还能激发学生学习的积极性。让学生达到操练词组和句型的目的。）
（六）板书设计
Lessn 9
There is a park near my hme.
There is a bank in frnt f my hme
作业
Adapt a dialgue abut this lessn.
（八）课后小结
利用图片 引出对话，激发学生兴趣和主动学习的愿望。
课题
Lessn 10
课时
1
授课时间
（一）教学目标
1．知识目标：
① 词汇：g dwn，turn right/left，traffic lights, n the right/left, street.minute
② 句型：Where is the bkshp？
G dwn this street and turn right at the traffic lights
The bkshp is n the left.
2．能力目标：
能正确听、说、读、写四会单词及句子。能根据图片进行指路，熟练表达方位与方向。
3.情感态度目标：学习如何帮助他人，为他人指路，增强乐于助人的意识和良好的习惯。
（二）教具 学具 Tape recrder, pictures, cards
（三）教学思路
1、明确目标 2、自主探究 3、汇报交流 4、回归课本
（三）教学重难点
学习问路与指路，正确描述如何到达目的
（五）教学过程
教师活动：
Step 1: Warming up 热身活动
1.Sing an English sng“D my best ”
2.Revisin
教师利用教学课件复习
There is a park near my hme.
There is a bank in frnt f my hme.
Step 2：Presentatin 新授
Shw the pictures, T practice the sentences：
Where is the bkshp？
G dwn this street and turn right at the traffic lights
The bkshp is n the left.
Game
根据图片说单词或短语。
（检查学生对新知的掌握程度。）
Step 3:Practice 练习
Read in grups. 小组展示，看哪组读的最好，评出最优小组并奖励。
2.Let’sd ----- Let’s cmpare（小组讨论，教师辅导。）
小组展示，每人说一句，看哪组说的最正确，评出最优小组并奖励。
Step 4:Activities 活动
1. Chant ：cl--【k】
学生活动：
Greeting with each ther.
重点句分析：
问路的句型——Where is+处所？
指路常用句型：
G dwn this street . 顺着街道走
Yu can see the the right . 你可以看见...在右边。
It's acrss/next t/in frnt f/behind...它在对面/旁边/前面/后面。
Read in grups。
教学意图：
（设计思路: 通过英文歌曲，活跃课堂气氛，使学生很快融入到英语课的学习中来，并且能够使学生在心情愉悦的状态下进行学习。）
(设计意图：通过自由会话，让学生自由发挥，充分锻炼学生的口语表达能力，又能以旧知带新知，引出本课教学主题。)
（设计思路: 采用电脑课件辅助的形式对重点句型进行练习。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
（六）板书设计
Lessn 10
There is a bank in frnt f my hme.
There is a bkshp behind the bank.
作业
1）、熟读课文，尽可能背下来。
2）、让学生抄写本课四会单词。
（八）课后小结
通过自由会话，让学生自由发挥，充分锻炼学生的口语表达能力，又能以旧知带新知，引出本课教学主题。
课题
Lessn11
课时
1
授课时间
（一）教学目标
1.知识目标
（1）词汇：city library，far frm，get ff
（2）句子：
Hw can I get t the city library？
Yu can get there by NO.6
2.能力目标：能够听、说、读写四会单词和句子。
能够对交通工具进行提问与回答
3情感态度目标： 培养学生热情、礼貌待人的积极情感。
（二）教具 学具 Tape recrder, pictures, cards
（三）教学思路
1、明确目标 2、自主探究 3、汇报交流 4、回归课本
（三）教学重难点
1、问路和指路句型的使用。
（五）教学过程
教师活动：
Step 1: Warming up 热身活动
课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。
Step 2：Presentatin 新授
1)、New wrds (课件出示)
g straight alng this rad. When yu see a ..., turn left.
When yu see a..., turn right.
2)、Just read and speak
出示课件学习新单词和句型，让学生初步感知课文内容。
Step 3: Practice
1、课件出示几幅图片，学生根据图片认识以下句型，鼓励学生积极表达。
shpping centre g there n ft
Excuse me, hw can I get t the shpping centre?
Yu can g there n ft.
2、Let’s d
1)出示课件，分句朗读学习新课文。
2)出示课件，让学生听、读课文。
3)分组、分角色朗读课文。奖励优胜组。
Step 4: Activities
学生活动：
Greeting with each ther.
惯用语：
Nice t see yu here,很高兴在这里见到你。
Really?真的吗？
Thank yu!谢谢你！Thanks a lt.
My pleasure!不客气！(同义句： Yu are welcme .)
ask the way 问路
①Excuse me.Where 询问在哪
Can yu tell me the way t 询问路线
Hw can I get t/g 怎么去？ 交通方式
②Is it far frm here？ 距离远吗
Is it near here? 距离近吗?
③Hw lng des it take t g （t）+地点+交通方式？...去那要多久？
（It takes abut+）时间.
shw the way 指路，引路
G dwn this street./G straight .直走
Turn left/right at...在左转/右转
It’s n yur left/right. 它在你的左边/右边。
Yu
教学意图：
（ 设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
(设计意图：通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言环境，使学生轻松真实地运用所学的句子来询问他人的爱好和兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中，完成学习任务。)
(设计意图：通过课堂评价，让学生意识到自身的价值和学习的重要性，在学习的过程中体验学习的乐趣，树立起学习的自信。)
（六）板书设计
Lessn 11
Hw can I get t the city library？
Yu can get there by NO.6 bus.
作业
Hmewrk:
1）Listen t the tape f the passage twice at hme
2）、Make up a dialgue in pairs. At least with 50 wrds.
（八）课后小结
通过课堂评价，让学生意识到自身的价值和学习的重要性，在学习的过程中体验学习的乐趣，树立起学习的自信。
课题
Lessn 12
课时
1
授课时间
（一）教学目标
知识与技能：
1、 能够听、说、认读的单词和句子：
take subway shpping centre fd stalls Yu can take N.16 bus there.
2、 能够听、说、读、写的单词和句子：
excuse me library city n ft by busExcuse me, hw can I get t the City Library?
情感态度： 培养学生热情、礼貌待人的积极情感
（二）教具 学具 Tape recrder, pictures, cards
（三）教学思路
1、明确目标 2、自主探究 3、汇报交流 4、回归课本
（三）教学重难点
There be 句型的用法，介词及介词短语的使用。
（五）教学过程
教师活动：
Step 1: Warming up 热身活动
1）、Let’s chant
课件出示chant动画，复习字母组合igh发音，同时调动学生情绪。
2）、Revisin
课件出示17课课文图片，学生分角色朗读
Step 2：Presentatin 新授
1)、New wrds (课件出示)
g straight alng this rad. When yu see a ..., turn left.
When yu see a..., turn right.让学生分组利用课件创编对话。复习Where is the pst ffice?句型，导入新课。
2)、Just Practice
课件出示几幅图片，学生根据图片复习以下句型，鼓励学生积极表达。
Step 3: Practice
1）、Let’s chant
出示课文chant动画，练习字母组合ere发音。
2）、Let’s d
Hw can I get t the …
Yu can g there …
Step 4: Activities
1）、Just write
师指导学生练习书写四会单词和句
学生活动：
Greeting with each ther.
Read in grups。
教学意图：
（ 设计思路: 对于新知的导入和学习，采用电脑课件辅助的形式进行。这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“情境中练”。）
(设计意图：通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言环境，使学生轻松真实地运用所学的句子来询问他人的爱好和兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中，完成学习任务。)
（六）板书设计
Lessn 12
take subway shpping centre fd stalls
Yu can take N.16 bus there.
作业
Finish the exercises f the exercise bk.
（八）课后小结
通过直观图片，小组问答，竞猜游戏等多种活动，为学生尽量提供真实的语言环境，使学生轻松真实地运用所学的句子来询问他人的爱好和兴趣，让学生在轻松有趣的氛围中，完成学习任务。