小学数学人教版四年级下册4 小数的意义和性质1. 小数的意义和读写法小数的读法和写法优秀第2课时学案

课题

小数的读法和写法

课型

新授课

设计说明

学生在三年级时已经初步的接触了小数的读法和写法，只是没有做系统的总结。根据学生的思维特点及认知经验，在教学设计上突出以下两点：

1.突出重点，引导学生实现知识的迁移。

认识小数的数位顺序是正确读写小数的基础。在教学中，先引导学生观察小数，让学生发现小数的结构特点。再引导学生由整数的数位顺序迁移到小数的数位顺序，完成新旧知识的转化，培养学生的发现能力和概括能力。

2.恰当整合教材，为学生提供有意义的教学。

在学习小数的写法时，通过一段关于全球平均气温逐年升高和平均海平面上升的真实数据，让学生边听数边写，并说一说自己的感受。让学生通过有意义的数据，产生保护环境、保护地球、从我做起的想法，将德育教育和学科教学有机地结合起来。

课前准备

教师准备：多媒体课件　数位顺序表

学生准备：数位顺序表

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习铺垫，引入新课。(5分钟)

1.课件出示填空题。组织学生思考并完成填空。

(1)0.45是(　　)位小数，表示(　　)分之(　　)。

(2)0.308是(　　)位小数，表示(　　)分之(　　)。

2.引入新课。

1.小组合作完成练习题，汇报结果。

2.明确本节课的学习内容。

1.同桌之间互相说一说身边的小数所表示的意义。

二、自主合作， 探究新知。(15分钟)

1.整理数位顺序表。

(1)课件出示教材34页例2情境图，引导学生观察1.8、5.63、12.378分别由几部分组成。

(2)课件出示小数数位顺序表，引导学生自主学习，并交流、汇报在小数数位顺序表中获得的数学信息。

2.探究小数的读法。

(1)课件出示教材35页例3，学生试读，纠正错误。

(2)引导学生总结小数的读法。

3.探究小数的写法。

(1)口述教材35页例4的内容。

(2)引导学生写出教材35页例4中的小数。并交流小数的写法。

1.(1)观察情境图，并汇报。

小数由整数部分、小数点、小数部分组成。

(2)观察小数的数位顺序表，交流从中获得的数学信息，并汇报。

①小数的整数部分的数位和计数单位与整数相同。

小数的小数部分的数位从左往右依次是十分位、百分位、千分位……对应的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……

②小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。

2.(1)试读，互相纠错。

(2)总结小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。小数部分要依次读出每一个数位上的数字，有几个0就读几个零。

3.(1)认真听老师读例题。

(2)动笔写出教材35页例4中的小数，并展示。

生1：整数部分按照整数的写法来写，点上小数点，然后依次写出小数部分。

生2：我是对照小数数位顺序表写的。

2.填空。

(1)小数由(　　)、(　　)、(　　)组成。

(2)小数部分的最高位是(　　)，计数单位是(　　)；整数部分的最低位是(　　)，计数单位是(　　)。

(3)从左往右数，小数部分的第二位是(　　)，计数单位是(　　)。

(4)6.825由6个(　　)、8个(　　)、2个(　　)和5个(　　)组成。

3.读出下面各数。

6.5读作：________

6.72读作：________

0.058读作：________

340.09读作：________

4.写出下面各数。

三百点七一写作：________

五点零六写作：________

零点零八九写作：________

六十点零零一写作：______

三、巩固练习，应用知识解决问题。(17分钟)

1.完成教材36页4题。

引导学生熟练地掌握小数的各个数位及其计数单位。

2.完成教材36页5题。

3.数学小游戏：小数点搬家，在小数里面，小数点的位置不同，小数的大小也会发生变化，你能否在10005中加上小数点，使它变成三个不同的小数，分别读一个零、两个零、三个零？

1.独立写出各数中不同数位上的“2”所表示的意思，然后汇报。

2.观察图片和文字，读出其中的小数。

3.独立写一写，同桌交流结果。

5.(1)2个十和9个0.001组成的数是多少？

(2)一个数的十位、十分位和千分位上的数字都是4，其他各数位上的数字都是0，这个数是多少？

四、课堂总结，拓展延伸。(3分钟)

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

教师批注