小学科学苏教版 (2017)二年级上册3 四季的天气教案设计

《四季的天气》教学设计

S一、教材分析

本课由四个活动组成。第一个活动，通过对当前季节——秋季的描述， 捕捉季节的主要特征：气温的特点、降水的特点、风力与风向的特点等，由此展开对其他季节特征的讨论。第二个活动，通过观察不同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。第四个活动，通过阅读，了解二十四节气是中国传统文化中的重要组成部分，并且了解具体的二十四节气名称，猜一猜它们的含义。由于中国古代是一个 农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加进单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。

二、学习目标

        体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

        观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。

        阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

三、重点与难点

重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。

难点：二十四节气的理解。 

四、教学准备

每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张

五、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1．提问：同学们，我们现在处于什么季节呢？你能运用我们学过的知识，描述一下现在的天气吗？（学生思考并回答）

生：秋天天气凉爽了，秋天雨水少了。

2．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。提问：那么秋天后面是什么季节呢？

生：冬天。

3．提问：对了，冬天过后呢？

生：春天。

4．提问：春天过后呢？

生：夏天。

5. 揭题：我们今天要学习的内容是“四季的天气”

【意图解析】让学生从现在所处的季节出发，通过不同的感官，从多个角度感受到现在所处季节的天气特点，从而揭示课题。

（二）描述四季的天气

1．提问：你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。（出示冬天的相关图片作为提示）；学生思考并回答。

2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。提问：那么春天呢？（出示春天的相关图片作为提示）

3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。提问：那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）

4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）

5．小结并板书：温暖、炎热、凉爽、寒冷。

6．在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。提问：每个地区的气候都跟我们这里一样吗？（出示不同地区的不同气候特点的图片）

7．小结：在这个地球上并不是每一个地方都像我们这里这样四季分明，不同地区的气候不同。

【意图解析】本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。通过不同季节的不同感受，让学生要用通俗的语言，从气温、降水、云量等方面来描述，紧扣季节特征，锻炼学生的语言表达能力。

（三）描述不同季节里人们的活动

1．提问：同学们在不同季节里，喜欢做一些什么事情呢？下面，请同学们四人一组，每人选择一个季节，写出你在该季节喜欢做的事情，可以写下来，也可以画下来。（要求：每个组有一个组长负责统计，小声讨论。）

2．请每个小组展示自己的实验记录单。我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢？

生：春天踏春，赏花；夏天游泳，吃西瓜；秋天登高，添衣服；冬天玩雪，过年等。

4．同学们总结得很好。当然，四季对农业生产会有很大的影响。提问你知道有在不同的季节，农民伯伯们都会做哪些事情吗？（学生思考并回答）

5．小结：春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。（出示PPT）

【意图解析】本活动通过同学的自己的经验，回忆并讨论在不同的季节会进行的不同的活动，从而了解并发现季节变化会对人们生活产生影响。同时，通过介绍不同季节农民伯伯的生活，加深学生对四季对农业生产的影响的认识。

（四）描述不同季节里看到的不同动物与植物

1．（出示桂花）提问：这种植物，你认识吗？它会在什么时候开花？那是所有植物都是在秋天开花的吗？你能举一些例子来说明吗？

2．提问：老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类？

3．提问：同一种植物，在不同的季节里，会发生哪些变化呢？（出示视频）

4．植物在不同的季节里会呈现不同的状态，那动物呢，它们又会有怎样的变化？（出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们去了哪里？

5．学生讨论并回答

【意图解析】本活动意在调动学生已有的经验，通过观察发现每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节变化对动植物的影响。

（五）了解二十四节气

1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看一张图。（出示二十四节气图）提问：同学们，谁知道这张图上画的是什么？

2．提问：你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？（根据自己的以往知识来作答）

3．大家居然知道这么多！真是小小科学家。那么下面请大家再仔细观察这张图，看看你还有哪些新的发现呢？（学生自由作答）

4．同学们回答的非常好，老师还要来考考大家！下面是一位同学记录的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。请同学们根据这个记录表，思考一下几个问题黑板上的问题，可以小组讨论，组长做好记录。（小组讨论后作答）

5．小结：春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白昼最短的一天。

（六）总结与拓展

1．同学们真是太棒了。二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。那么，关于二十四节气你还有哪些想知道的呢？（学生思考并回答）

2．原来大家还有这么多好奇的地方呀！为了弄清楚这些问题，大家下课以后可以思考并通过查找资料发现答案。这节课就到这里，下课！

【意图解析】学生在已有经验的基础上，对二十四节气有简单的认识，本活动意在激发学生的好奇心，在探究的过程中加深学生对二十四节气的认识和深入的了解，让学生体会到中国古代劳动人们的智慧，对于弘扬中国传统文化是很有助益。

六、板书设计

四季的天气（课题）

春     温暖     播种           

夏     炎热     除草

秋     凉爽     收获

冬     寒冷     储藏