青岛版 (六三制2017)一年级上册8 玩彩泥教案

这是一份青岛版 (六三制2017)一年级上册8 玩彩泥教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，重 难 点，器材准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《玩彩泥》教学设计【教材分析】《玩彩泥》是青岛版一年级上册《玩中学》单元的第三课时。本课主要以玩彩泥为载体，学会改变物体形状的方法；通过亲自体验改变其他物体形状的活动，体会到力可以改变物体的形状；通过了解生活中改变物体形状的现象，认识到科学知识在生活中的应用。教材由三部分组成：第一部分活动准备。提示学生带来我们的材料包中的物品：彩泥、彩纸、海绵、橡皮筋,另外再带来毛巾或者手帕。第二部分活动过程。首先通过用各种方法玩彩泥，改变彩泥的形状，使学生学会改变物体的几种方法，同时也体会到这样做可以改变彩泥的形状；然后让学生想办法改变彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等物品的形状，体会用这些方法改变物品的形状时用到了力，从而引导学生认识到力可以改变物体的形状。最后让学生做一做，用彩泥自己设计制作一件物品，不仅巩固本课所学的知识，同时也培养了学生的想象能力和动手能力。第三部分拓展活动。到生活中找一找力改变物体形状的现象，使学生认识到科学知识在生活中的应用。本课内容从学生感兴趣的游戏入手，通过玩彩泥、改变彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等物体的形状等活动，使学生深刻地认识到力可以改变物体的形状。【学生分析】本课是在学生掌握了用感官观察物体特征的基础上学习的，通过玩彩泥、对纸、毛巾等物体用力，观察用力后物品的变化，认识到力可以改变物体的形状。【教学目标】科学概念目标：1.知道力可以使物体的形状发生改变。2.了解生活中力改变物体形状的现象。科学探究目标：1.在教师指导下，能通过观察、比较提出与力有关的问题。2.能用感官观察到力使物体形状改变的现象。3.能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与同学交流。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣。2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。3.能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标1.了解生活中常见物体形状的改变与生活的联系。2.初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。 【重 难 点】通过玩彩泥等活动认识到力可以改变物体的形状。【器材准备】学生准备：学生准备彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等教师准备：课件，记录表【教学过程】教学过程：一、谈话引入1.老师出示一盒彩泥，说：喜欢玩彩泥吗？你平时是怎样玩彩泥的？生：我会用彩泥捏成小动物。生：我能把彩泥做成桃子。2.[PPT 1 出示]出示彩泥等物品的图片。3.师：我们用灵巧的小手就能把彩泥变成各种不同的造型，真了不起！同学们知道吗？玩彩泥的游戏中还藏着一个神奇的奥秘呢！会观察、爱动脑的小朋友才能发现它。今天我们就一起玩一玩彩泥，找找其中的奥秘。二、探究活动1.玩彩泥，说发现。（1）[PPT 2 出示] 先看课本中的小朋友有哪些玩法？你还有什么新玩法？提示学生设想玩彩泥的方法，同时提示学生要观察彩泥形状的变化。生：我会把彩泥团球生：我能把彩泥搓成长条生：我可以把两块不同颜色的彩泥挤在一起，变成茄子。教师结合学生的发现，总结板书：揉、搓、压、刮、切等。（2）[PPT 3 出示]出示记录表。师：我们通过集体交流，找到了这么多操作方法，那么经过一系列的改造，彩泥会发生哪些神奇的变化呢？我们一起来玩一玩彩泥，边玩边把自己的发现记录下来。（3）[PPT 4 出示]出示温馨提示，指导学生玩彩泥。学生自己玩彩泥，边玩边记录发现。（4）展示、交流操作中的发现，随着学生的汇报呈现课件。 [PPT 5 出示]出示通过团、搓、捏、压的方法，彩泥改变后的形状。生：我发现切完之后，彩泥由圆柱形变成了薄片。生：我使劲一压，再整一整，大块的彩泥就变成了一片树叶。师：你们能通过对比彩泥前后的形状，发现彩泥的变化，这也是一种重要的研究方法。生：彩泥原来是圆柱形的，我把彩泥揉成了圆球，再把它们捏在一起，就变成了一朵花儿。生：我把圆柱形的彩泥切成了许多薄片。师：能说出彩泥的形状变化，你就学会了描述信息。这是一种了不起的探究本领。（5）分析现象，得出结论。师：我们运用这么多玩法，让彩泥的形状不断变化，多有趣呀！那么，我们的小手在进行各种操作的时候有什么共同点呢？生：都得用力。[PPT 5 出示]师：也就是说——力可以改变彩泥的形状。2.观察对其他物体用力，能不能改变形状。引导提问：力可以改变彩泥的形状，那么力可以改变其他物体的形状吗？谁来说说你的猜想？生：我认为可以。生：我认为不一定，我再怎么用力，桌子的形状也不会变。师：猜想是进行科学探究的第一步，下面我们就来做个试验来验证我们的猜想吧！（1）请选择自己感兴趣的物品，小组合作设计实验方案，探究一下吧！（彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋、粉笔、铁球、课桌等）（2）设计实验方案。师：你打算怎样用力？生：挤压、拉、剪、推、拍打等。师：在做“用力”的实验时，我们需要观察什么？生：观察物体在受理前后的形状变化。[PPT 6 出示]出示记录表指导记录方法。师：在做实验时，我们应该注意什么呢？    生：注意安全、小组合作、及时记录实验现象。[PPT 7 出示]出示温馨提示，指示注意事项。（3）学生在小组内实施探究，验证自己的猜想。（4）全班展示交流实验现象，得出结论。[PPT 8 出示]出示记录结果，通过记录结果进行分析。    生：我用力一压，海绵就变扁了。    生：我用力一拍，圆柱形的粉笔就变成粉末了。    生：我用一拉，皮筋变长了。    师：可以说力让这些物体的形状发生了变化。还有谁想说？    生：我用尽全力压铁球，铁球也没发生变化。我认为力不能改变所有物体的形状。    师：这位同学有不一样的发现。对于用力压铁球，铁球没发生变化这一现象，大家怎么看？    生：可能是用力太小了。    师：到底是怎么一回事呢？我们来看一个实验（播放视频：机器碾压铁块）。    看来我们只要使用足够大的力或者借用其他工具用力，就可以改变物体的形状。[PPT 9 出示]出示结果图和结论语。（5）做一做。[PPT 10 出示]出示制作彩泥菠萝方法图，引导学生自己设计制作自己喜欢的物品，培养学生的想象能力和动手能力。[PPT 11 出示] 现在，我们就来尝试使用不同方式的力改变彩泥的形状，制作自己喜欢的造型，制作时要注意以下两点：1.快速用准备的彩泥做一个你喜欢的物品，比一比谁做的快。2.做完后收拾桌面，端正做好。三、巩固应用、拓展创新。1.通过本节课的学习，你有什么收获？现在，我们就来尝试使用不同方式的力改变彩泥的形状，制作自己喜欢的造型。2. [PPT 12 出示]提出观察的主题：观察生活中力改变物体形状的现象。尝试运用不同方式的力，改变身边的小物品，体验创造的乐趣，注意安全。