高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 2 Bridging Cultures教学设计

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Unit 2 Bridging Cultures  Using Language(2)教学设计课程基本信息课例编号 学科英语年级高二学期秋季课题Unit 2 Bridging Cultures  Using Language(2) 教科书书名：  普通高中英语教科书 英语 选择性必修第一册                               出版社： 人民教育出版社      出版日期：  2020年 5月教学人员 姓名单位授课教师  指导教师     教学目标教学目标：阅读讨论出国留学利与弊的两封信件并找出作者在信中表达的观点和支持理由;写一封信表述自己对出国留学的观点。 教学重点：阅读讨论出国留学利与弊的两封信件并找出作者在信中表达的观点和支持理由。教学难点：写一封信表述自己对出国留学的观点。 教学过程时间教学环节主要师生活动2’Lead in教师带领学生回忆阅读文本中对Xie Lei出国留学情况的描述。鼓励学生思考出国留学的利弊并简述原因。           Do you think it necessary to study abroad? Why or why not?  12’Read 教师引导学生阅读并找出两封家长来信中对出国留学的观点和支持理由，帮助学生体会文中所讨论的论点、给出的论据以及使用的论证方法；并解释生词词义，帮助学生更好地理解两封信件要表达的内容。教师引领学生关注两封信件的段落结构。教师引导学生思考并补充信中没有提到的出国留学的利弊。教师引领学生思考并阐述自己同意哪位家长的观点并说明原因。3’Analyse教师带领学生梳理两封信的结构：（1）开头提出论点；（2）正文部分对提出的论点进行论述；（3）结尾顺着上面的论述自然得出结论。 教师引导学生总结衔接词语在信中的使用，强调衔接词语的作用，强调并补充衔接词语的用法。3’Practice 教师鼓励学生阅读并体会信中衔接词语的使用；并使用给出的衔接词语重写句子。3’Apply 教师鼓励学生列出出国留学的好处和不利之处并梳理原因。帮助学生梳理思路并形成观点。教师提供一个表格帮助学生记录自己的观点从而形成文章的框架结构。学生写信表述自己对出国留学的观点。1’Homework学生修改自己的信。