还剩18页未读，
继续阅读
初中语文17 壶口瀑布背景图课件ppt
展开
这是一份初中语文17 壶口瀑布背景图课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了合作讨论，观壶口瀑布见人生等内容，欢迎下载使用。
游记包括三个要素 ——所至（游踪)、所见（风貌）、所感（感想）
2.如果要把一篇游记写得有新意，你觉得应该怎么写呢?
写人所未至之景，或写人虽曾至而未见之景
“艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，不论是重复自己还是别都绝对不会有美。”——梁衡
1.标注自然段，学生齐读易错字音。
告 诫 推 搡 霎 时 驰 骋 寒 噤 迂 回 震耳欲聋 2.有感情地朗读课文，注意语速、语调和停顿。
3.课文大量运用四字短语，请同学们将出现的四字短语用下横线画出来。
4.将画出的四字短语分类填进表格，抓住关键词句，概括壶口瀑布不同季节的特点。
1.作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受?请同学用波浪线画出作者表达感受的文字。
默读文章2-4段：结合具体的词句、细节，说说壶口瀑布“水”的特点。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
第一组比读：梁衡将意思相近的动词“挤、推、搡、呼、拥”罗列在一起，非常准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出浪不仅“数量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，不断互相挤撞推搡，不断前呼后拥，不断撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
梁衡使用这么多叠词，增强语的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。4.比读之后，我们再次放声朗读这一句，感受壶口瀑布的磅礴气势，注意处理好重音和停顿。
河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
壶口瀑布的水除了“猛”的特点之后，还有什么特点？
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。
为什么壶口兼容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感”？合作要求：1、全员参与讨论，发现原因。2、结合有关语句，分享观点。3、发言时，其他小组倾听，补充或质疑。
大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高级。——梁衡
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
我突然陷入沉思，眼前的壶口，集纳了海、河、瀑、泉、雾水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的情感。造物者要在这壶口中浓缩一个世界。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸就了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
从文中汲取精神养料，提升自己的精神境界，努力绽放自己生命的精彩，做一个幸福人！
预学一隐隐如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、雾罩乱石、震耳欲聋、深不可测、千军万马、推推操操、前呼后拥、拢成一束、轰然而下、浑厚庄重、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋预学三雄壮、奇特、险峻、急速、浑厚
导学一（1）①雨季 ②下到滩里一逃离到岸上 ③枯水季 ④下到沟底一走到 河心（2）河心 俯 仰 上 下 下 上 平 自己脚下导学二(1)C A B（2）这样写从不同季节来表现壶口瀑布的不同的美。正因为雨季的时候没有看到想象中的飞瀑，所以才有了枯水季的重游。几笔带过雨季时的瀑布，重点描写枯水季的瀑布，使文章自出新意，又详略得当。壶口瀑布是由水和石共同造就的，石约束水，水激荡石——没有这对立统一的关系，就没有壶口瀑布。作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。写石也为下文写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了基础。
（3）描写水的语言多用短促急骤的短句和“拢”“冲”“跌”“翻”“碎”等极有力度的动词，表现出“水”受到“石”的约束之后，滚滚而来、急坠而下的动态；而描写“石”的语言则显得较为舒缓，表现出“石”的静态，且“凿”旋“切”等有力度的动作均是“石”被动承受的，衬托“水激荡石”的力度。导学三[示例]①只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。②凸显水势之大之快③眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶中浓缩一个世界吗？④把水多样和人的多情联系起来，自然而恰切，使文章意蕴丰富，也为下文的进一步议论做铺垫⑤原这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。⑥赞扬河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达磨难造就个性的人生观点。提升了游记的内涵
游记包括三个要素 ——所至（游踪)、所见（风貌）、所感（感想）
2.如果要把一篇游记写得有新意，你觉得应该怎么写呢?
写人所未至之景，或写人虽曾至而未见之景
“艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，不论是重复自己还是别都绝对不会有美。”——梁衡
1.标注自然段，学生齐读易错字音。
告 诫 推 搡 霎 时 驰 骋 寒 噤 迂 回 震耳欲聋 2.有感情地朗读课文，注意语速、语调和停顿。
3.课文大量运用四字短语，请同学们将出现的四字短语用下横线画出来。
4.将画出的四字短语分类填进表格，抓住关键词句，概括壶口瀑布不同季节的特点。
1.作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受?请同学用波浪线画出作者表达感受的文字。
默读文章2-4段：结合具体的词句、细节，说说壶口瀑布“水”的特点。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
第一组比读：梁衡将意思相近的动词“挤、推、搡、呼、拥”罗列在一起，非常准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出浪不仅“数量”很多，而且“密度”很大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，不断互相挤撞推搡，不断前呼后拥，不断撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
梁衡使用这么多叠词，增强语的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。4.比读之后，我们再次放声朗读这一句，感受壶口瀑布的磅礴气势，注意处理好重音和停顿。
河水从五百米宽的河道上涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞向石壁，黄浪霎时碎成白雪。
壶口瀑布的水除了“猛”的特点之后，还有什么特点？
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。
为什么壶口兼容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感”？合作要求：1、全员参与讨论，发现原因。2、结合有关语句，分享观点。3、发言时，其他小组倾听，补充或质疑。
大凡看景只看人为的热闹，是初级；抛开人的热闹看自然之景，是中级；又能抛开浮在自然景上的迷眼繁花而看出个味和理来，这才是高级。——梁衡
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
我突然陷入沉思，眼前的壶口，集纳了海、河、瀑、泉、雾水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的情感。造物者要在这壶口中浓缩一个世界。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸就了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
从文中汲取精神养料，提升自己的精神境界，努力绽放自己生命的精彩，做一个幸福人！
预学一隐隐如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、雾罩乱石、震耳欲聋、深不可测、千军万马、推推操操、前呼后拥、拢成一束、轰然而下、浑厚庄重、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋预学三雄壮、奇特、险峻、急速、浑厚
导学一（1）①雨季 ②下到滩里一逃离到岸上 ③枯水季 ④下到沟底一走到 河心（2）河心 俯 仰 上 下 下 上 平 自己脚下导学二(1)C A B（2）这样写从不同季节来表现壶口瀑布的不同的美。正因为雨季的时候没有看到想象中的飞瀑，所以才有了枯水季的重游。几笔带过雨季时的瀑布，重点描写枯水季的瀑布，使文章自出新意，又详略得当。壶口瀑布是由水和石共同造就的，石约束水，水激荡石——没有这对立统一的关系，就没有壶口瀑布。作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。写石也为下文写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了基础。
（3）描写水的语言多用短促急骤的短句和“拢”“冲”“跌”“翻”“碎”等极有力度的动词，表现出“水”受到“石”的约束之后，滚滚而来、急坠而下的动态；而描写“石”的语言则显得较为舒缓，表现出“石”的静态，且“凿”旋“切”等有力度的动作均是“石”被动承受的，衬托“水激荡石”的力度。导学三[示例]①只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。②凸显水势之大之快③眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶中浓缩一个世界吗？④把水多样和人的多情联系起来，自然而恰切，使文章意蕴丰富，也为下文的进一步议论做铺垫⑤原这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。⑥赞扬河柔中带刚、勇往直前的力量和精神；表达磨难造就个性的人生观点。提升了游记的内涵
相关课件
人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）17 壶口瀑布/梁衡教课ppt课件： 这是一份人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）17 壶口瀑布/梁衡教课ppt课件，共52页。
初中语文人教部编版八年级下册壶口瀑布教学演示课件ppt： 这是一份初中语文人教部编版八年级下册壶口瀑布教学演示课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了结构梳理，雨季看到的壶口瀑布，龙槽壶口，眼前的河水，壶口瀑布，第一次雨季，第二次枯水季节，刚柔相济坚韧不拔，探究学习，情景交融等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教部编版八年级下册17 壶口瀑布图片课件ppt： 这是一份初中语文人教部编版八年级下册17 壶口瀑布图片课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了背景知识，走进作者，背景链接，基础学习，字词积累，词语解释，整体感知，结构层次，精读片段，深入探讨等内容，欢迎下载使用。
